L'adolescent et le psychanalyste / Jean-Jacques Rassial

Public ISBD Titre : L'adolescent et le psychanalyste Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Rassial, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 1996 Collection : Petite Bibliothèque Payot Importance : 240 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-89049-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 11 CHAPITRE I – LE CORPS DE L’ADOLESCENT Le changement de statut et de valeur du corps à l’adolescence, 18 1. L’adolescent et la sexualité, 21 Les avatars de la pulsion, 21 L’hésitation sexuelle, 22 Génitalité et image du corps, 23 La sexualité de la fille : le regard, 25 La sexualité du garçon : la voix, 26 Draguer, flirter, aimer, 28 Des expériences homosexuelles au lien conjugal, 30 2. Histoires d’adolescents, 32 Le bégaiement d’un artiste, 32 Hélène, ou la boulimie, 37 Rachid : l’incertitude sexuelle d’un « beur », 40 3. L’adolescence, après-coup du stade du miroir, 45 L’identification à l’adolescence, 45 L’enfant et le stade du miroir, 46 Les conséquences du stade du miroir, 48 L’appropriation par l’adolescent de la voix et du regard de la mère, 51 Le regard et la voix à l’adolescence, 52 CHAPITRE II – DE LA DÉLINQUANCE 1. L’adolescent et le lien social, 57 L’adolescent entre deux lois, 58 De l’argent de poche, 60 Fugues et voyages. L'objet du vol, 62 La bande délinquante, 64 2. Histoire d’adolescent, 66 Eugène et la psychopathie, 66 3. Les discours sociaux, 78 Les discours quotidiens, 78 Les autres discours, 79 L’idéal de la liberté, 80 Critique des idéaux de vérité, 81 Comment rencontrer le délinquant, 83 CHAPITRE III – L’ADOLESCENT ET LA DROGUE 1. L’expérience toxicomaniaque, 89 Le jeu et l’objet, 89 L’effet de la drogue, 90 Jouer au docteur, 91 L’espace et le temps dans l’usage de la drogue, 92 Le groupe et la solitude, 95 2. Histoires d’adolescents, 97 Angelo et le mauvais voyage, 98 Alice ou les jeux interdits, 102 3. L’objet drogue et l’adolescent, 107 Le toxicomane et l’alcoolique, 107 Le mode d’absorption, 109 Le toxicomane, l’alcoolique et le lien social, 111 L’objet drogue et la demande, 112 La relation avec le toxicomane, 115 Le toxicomane est-il analysable ?, 117 CHAPITRE IV – MOMENTS DE FOLIE 1. Folie et adolescence, 123 L’adolescence, expérience folle, 123 L’adolescent et les contradictions, 125 Modifications de la réalité durant l’adolescence, 126 La hantise du corps, 128 La passion généalogique, 130 Le suicide chez l’adolescent, 132 La question du diagnostic de psychose, 135 2. Histoires d’adolescents, 136 René ou la désorientation, 136 Frank, une inquiétante étrangeté, 142 Germaine, la recherche du père, 145 L’adolescence, moment de choix entre psychose et névrose, 147 3. Adolescence et diagnostic de psychose, 150 De l’hébéphrénie ou de la schizophrénie à l’adolescence, 150 Bouffées délirantes et folies hystériques, 151 Les états-limites, 152 CHAPITRE V – LA PSYCHANALYSE DE L’ADOLESCENT 1. Place et rôle du psychanalyste dans la cure de l’adolescent, 159 L’analyste considéré comme un adulte, 159 L’analyste considéré comme un complice, 161 L’analyste considéré comme un maître, 162 Le désir de l’analyste et l’adolescent, 163 La question de l’origine, 166 Ce qui peut changer pour l’adolescent s’engageant dans une cure analytique, 167 Comment être reconnu comme un sujet ?, 168 2. Histoires d’adolescents, 170 Bernadette, de la crise à la critique, 170 Véronique, changer en restant la même, 179 3. La direction de la cure de l’adolescent, 197 Subjectivité et savoir dans la cure de l’adolescent, 198 La règle fondamentale, 188 Le divan, l’argent et le rythme des séances, 190 Les différents moments d’une cure d’adolescent, 193 La fin de l’analyse, 195 Conclusion : hypothèses psychanalytiques sur l’adolescence, 197 Le Réel de l’adolescence, 198 L’Imaginaire de l’adolescence, 200 Le Symbolique de l’adolescence, 202 La temporalité de l’adolescence, 204 Notes, 209 Remerciements, 217 4° de Couverture : Alors que nombre de patients de Freud étaient, sinon des adolescents, du moins de très jeunes adultes, les travaux psychanalytiques sur les adolescents sont restés longtemps marginaux, au profit notamment des recherches sur la petite enfance. Ce n’est que depuis quelques années, et surtout en France, que livres et revues paraissent sur le sujet. Pour reprendre une expression de Françoise Dolto, l’adolescence est ce premier temps de « récapitulation » qui sera le modèle de toutes les remises en question importantes de l’âge adulte. Mais la cure psychanalytique de l’adolescent et, plus largement, la relation à l'adolescent se heurtent à de grandes difficultés, notamment parce que celui-ci interroge le psychanalyste plus sur ce qu’il est que sur ce qu'il fait. Jean-Jacques Rassial indique les voies d'une réponse possible du psychanalyste ou de tout autre intervenant aux vraies questions de l’adolescent sur son identité, son corps, sa place, qu'elles se traduisent dans son discours ou dans une pathologie (perturbation scolaire, toxicomanie, délinquance, comportement suicidaire, etc.). Jean-Jacques Rassial, psychanalyste et professeur de psychopathologie, est membre de l’Association freudienne internationale. Illustration de couverture : Jean-Philippe Delhomme L'adolescent et le psychanalyste [texte imprimé] / Jean-Jacques Rassial, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 1996 . - 240 pages. - (Petite Bibliothèque Payot) . ISBN : 978-2-228-89049-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 11 CHAPITRE I – LE CORPS DE L’ADOLESCENT Le changement de statut et de valeur du corps à l’adolescence, 18 1. L’adolescent et la sexualité, 21 Les avatars de la pulsion, 21 L’hésitation sexuelle, 22 Génitalité et image du corps, 23 La sexualité de la fille : le regard, 25 La sexualité du garçon : la voix, 26 Draguer, flirter, aimer, 28 Des expériences homosexuelles au lien conjugal, 30 2. Histoires d’adolescents, 32 Le bégaiement d’un artiste, 32 Hélène, ou la boulimie, 37 Rachid : l’incertitude sexuelle d’un « beur », 40 3. L’adolescence, après-coup du stade du miroir, 45 L’identification à l’adolescence, 45 L’enfant et le stade du miroir, 46 Les conséquences du stade du miroir, 48 L’appropriation par l’adolescent de la voix et du regard de la mère, 51 Le regard et la voix à l’adolescence, 52 CHAPITRE II – DE LA DÉLINQUANCE 1. L’adolescent et le lien social, 57 L’adolescent entre deux lois, 58 De l’argent de poche, 60 Fugues et voyages. L'objet du vol, 62 La bande délinquante, 64 2. Histoire d’adolescent, 66 Eugène et la psychopathie, 66 3. Les discours sociaux, 78 Les discours quotidiens, 78 Les autres discours, 79 L’idéal de la liberté, 80 Critique des idéaux de vérité, 81 Comment rencontrer le délinquant, 83 CHAPITRE III – L’ADOLESCENT ET LA DROGUE 1. L’expérience toxicomaniaque, 89 Le jeu et l’objet, 89 L’effet de la drogue, 90 Jouer au docteur, 91 L’espace et le temps dans l’usage de la drogue, 92 Le groupe et la solitude, 95 2. Histoires d’adolescents, 97 Angelo et le mauvais voyage, 98 Alice ou les jeux interdits, 102 3. L’objet drogue et l’adolescent, 107 Le toxicomane et l’alcoolique, 107 Le mode d’absorption, 109 Le toxicomane, l’alcoolique et le lien social, 111 L’objet drogue et la demande, 112 La relation avec le toxicomane, 115 Le toxicomane est-il analysable ?, 117 CHAPITRE IV – MOMENTS DE FOLIE 1. Folie et adolescence, 123 L’adolescence, expérience folle, 123 L’adolescent et les contradictions, 125 Modifications de la réalité durant l’adolescence, 126 La hantise du corps, 128 La passion généalogique, 130 Le suicide chez l’adolescent, 132 La question du diagnostic de psychose, 135 2. Histoires d’adolescents, 136 René ou la désorientation, 136 Frank, une inquiétante étrangeté, 142 Germaine, la recherche du père, 145 L’adolescence, moment de choix entre psychose et névrose, 147 3. Adolescence et diagnostic de psychose, 150 De l’hébéphrénie ou de la schizophrénie à l’adolescence, 150 Bouffées délirantes et folies hystériques, 151 Les états-limites, 152 CHAPITRE V – LA PSYCHANALYSE DE L’ADOLESCENT 1. Place et rôle du psychanalyste dans la cure de l’adolescent, 159 L’analyste considéré comme un adulte, 159 L’analyste considéré comme un complice, 161 L’analyste considéré comme un maître, 162 Le désir de l’analyste et l’adolescent, 163 La question de l’origine, 166 Ce qui peut changer pour l’adolescent s’engageant dans une cure analytique, 167 Comment être reconnu comme un sujet ?, 168 2. Histoires d’adolescents, 170 Bernadette, de la crise à la critique, 170 Véronique, changer en restant la même, 179 3. La direction de la cure de l’adolescent, 197 Subjectivité et savoir dans la cure de l’adolescent, 198 La règle fondamentale, 188 Le divan, l’argent et le rythme des séances, 190 Les différents moments d’une cure d’adolescent, 193 La fin de l’analyse, 195 Conclusion : hypothèses psychanalytiques sur l’adolescence, 197 Le Réel de l’adolescence, 198 L’Imaginaire de l’adolescence, 200 Le Symbolique de l’adolescence, 202 La temporalité de l’adolescence, 204 Notes, 209 Remerciements, 217 4° de Couverture : Alors que nombre de patients de Freud étaient, sinon des adolescents, du moins de très jeunes adultes, les travaux psychanalytiques sur les adolescents sont restés longtemps marginaux, au profit notamment des recherches sur la petite enfance. Ce n’est que depuis quelques années, et surtout en France, que livres et revues paraissent sur le sujet. Pour reprendre une expression de Françoise Dolto, l’adolescence est ce premier temps de « récapitulation » qui sera le modèle de toutes les remises en question importantes de l’âge adulte. Mais la cure psychanalytique de l’adolescent et, plus largement, la relation à l'adolescent se heurtent à de grandes difficultés, notamment parce que celui-ci interroge le psychanalyste plus sur ce qu’il est que sur ce qu'il fait. Jean-Jacques Rassial indique les voies d'une réponse possible du psychanalyste ou de tout autre intervenant aux vraies questions de l’adolescent sur son identité, son corps, sa place, qu'elles se traduisent dans son discours ou dans une pathologie (perturbation scolaire, toxicomanie, délinquance, comportement suicidaire, etc.). Jean-Jacques Rassial, psychanalyste et professeur de psychopathologie, est membre de l’Association freudienne internationale. Illustration de couverture : Jean-Philippe Delhomme

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100793	AUTR	Livre	Etagères de la Maison de la psychanalyse	Autres auteurs (AUTR)	Exclu du prêt

Ce qui reste d'Auschwitz / Giorgio Agamben

Public ISBD Titre : Ce qui reste d'Auschwitz : Homo Sacer III traduit de l'italien par Pierre Alferi Titre original : L'archive et le témoin Type de document : texte imprimé Auteurs : Giorgio Agamben, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 1999 Collection : Bibliothèque Rivages Importance : 240 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7436-0475-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Sommaire : Avertissement, 9 I. Le témoin, 15 II. Le « musulman », 49 III. La honte ou Du sujet, 113 IV. L’archive et le témoignage, 179 Bibliographie, 229 4° de Couverture : La recherche ici entreprise dans le sillage de Homo sacer ne porte pas sur les circonstances historiques dans lesquelles s’est accomplie la destruction des juifs d’Europe, mais sur la structure et la signification du témoignage. Il s’agit de prendre au sérieux le paradoxe de Primo Levi, selon lequel tout témoignage contient nécessairement une lacune, le témoin intégral étant celui qui ne peut témoigner. Il s’agit de ceux qui « ont touché le fond », des déportés dont la mort avait commencé avant la mort corporelle » – bref, de tous ceux que, dans le jargon d’Auschwitz, l’on appelait les « musulmans ». On a essayé ici de regarder cet invisible, de tenir compte des « témoins intégraux » pour l’interprétation d’Auschwitz. On propose, par là, une réfutation radicale du révisionnisme. Dans cette perspective, en effet, Auschwitz ne se présente pas seulement comme le camp de la mort, mais aussi comme le lieu d’une expérience encore plus atroce, où les frontières entre l’humain et l’inhumain, la vie et la mort s’estompent ; et, mise à l’épreuve d’Auschwitz, toute la réflexion de notre temps montre son insuffisance pour laisser apparaître parmi ses ruines le profil incertain d’une nouvelle terre éthique: celle du témoignage. En marquer le sujet en tant que reste, tel est le but de ce livre. Ce qui reste d'Auschwitz = L'archive et le témoin : Homo Sacer III traduit de l'italien par Pierre Alferi [texte imprimé] / Giorgio Agamben, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 1999 . - 240 pages. - (Bibliothèque Rivages) . ISBN : 978-2-7436-0475-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Sommaire : Avertissement, 9 I. Le témoin, 15 II. Le « musulman », 49 III. La honte ou Du sujet, 113 IV. L’archive et le témoignage, 179 Bibliographie, 229 4° de Couverture : La recherche ici entreprise dans le sillage de Homo sacer ne porte pas sur les circonstances historiques dans lesquelles s’est accomplie la destruction des juifs d’Europe, mais sur la structure et la signification du témoignage. Il s’agit de prendre au sérieux le paradoxe de Primo Levi, selon lequel tout témoignage contient nécessairement une lacune, le témoin intégral étant celui qui ne peut témoigner. Il s’agit de ceux qui « ont touché le fond », des déportés dont la mort avait commencé avant la mort corporelle » – bref, de tous ceux que, dans le jargon d’Auschwitz, l’on appelait les « musulmans ». On a essayé ici de regarder cet invisible, de tenir compte des « témoins intégraux » pour l’interprétation d’Auschwitz. On propose, par là, une réfutation radicale du révisionnisme. Dans cette perspective, en effet, Auschwitz ne se présente pas seulement comme le camp de la mort, mais aussi comme le lieu d’une expérience encore plus atroce, où les frontières entre l’humain et l’inhumain, la vie et la mort s’estompent ; et, mise à l’épreuve d’Auschwitz, toute la réflexion de notre temps montre son insuffisance pour laisser apparaître parmi ses ruines le profil incertain d’une nouvelle terre éthique: celle du témoignage. En marquer le sujet en tant que reste, tel est le but de ce livre.

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Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio

Public ISBD Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 2001 Collection : Petite Bibliothèque Payot Importance : 258 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-89404-3 Langues : Français (fre) Sommaire : PREMIÈRE LEÇON : L'INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE,11 Premier principe : « L'inconscient est structuré comme un langage », 13. L'expérience analytique- 3 caractéristiques du symptôme- Le psychanalyste fait partie du symptôme- Le sujet-supposé-savoir- Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant- Le symptôme est une souffrance questionnante- Qu'est-ce qu'un signifiant ? – 3 propriétés du signifiant- La répétition des signifiants- L'inconscient est un savoir- L'analyste et l'analysant sont inclus dans un seul et même inconscient Second principe : «Il n'y a pas de rapport sexuel», 30 L'acception psychanalytique du mot «jouissance»- 3 destins de l'énergie psychique chez Freud- 3 catégories/jouissance chez Lacan : phallique, plus-de-jouir, Autre- Le rapport sexuel incestueux est impossible …- Les signifiants localisent la jouissance Phallus et jouissance - Pour Lacan, la jouissance n'est pas une énergie - La jouissance : énergie de l'inconscient- La jouissance : trou dans l'inconscient - Le refus de jouir - Le désir, défense / jouissance- Le langage rend le désir insatisfait- Plaisir et jouissance- Le ressenti de la jouissance - -L'action, expression de la jouissance- Temps, plaisir et jouissance - Jouissance du pervers- Jouissance dans la cure - Concept lacanien de jouissance /concept freudien d'énergie. DEUXIÈME LEÇON : L'EXISTENCE DE L'INCONSCIENT, 61 Quand peut-on dire que l'inconscient existe ?, 63. L'inconscient se produit, unique, au sein du transfert- L'inconscient est un nom. L'inconscient se manifeste dans « lalangue », 68. L'inconscient :savoir manifesté dans la partie maternelle de la langue- « Lalangue » L'inconscient est une structure qui s'actualise, 72. 3 critères pour définir une structure- Notion d'« automatisme de répétition » - La place de l’Un - Matrice formelle de la structure- Le moteur de la structure : le trou- Synthèse de vues sur l'inconscient- Lacan formalise le rapport de l’Un à l'ensemble- S1/S2- Les concepts importés par Lacan L’inconscient est le déplacement du signifiant entre patient et analyste, 89 Exemple d'un patient phobique- Le signifiant n'a pas de sens...- Le signifiant est articulé à d'autres- La répétition chez l'analyste - L'intérieur et l'extérieur de la psychanalyse- Il n'y a pas de métalangage. Le sujet de l'inconscient, 103. Psychanalyse et science : pas de signifiant sans sujet- La naissance du sujet de l'inconscient TROISIÈME LEÇON : LE CONCEPT D'OBJET A Le but thérapeutique de la psychanalyse, 109. L'exil- Rencontrer le Ça - La guérison : effet secondaire de la cure - Le semblant du psychanalyste- La féminité du psychanalyste. L'objet a, 115. L'objet a construit par Lacan Le problème de l’autre, 115. L’autre est une image- L'autre,partie jouissante de mon corps- L'autre est un trait. Le statut formel de l’objet a, 119. L'objet a est hétérogène à l'ensemble signifiant- L'objet a est le trou…- Qu'est-ce qu'un trou?- La représentation psychique d'un trou- Refoulement du trou- Qu'est-ce qu'un orifice érogène du corps- L'objet a est un flux permanent de jouissance. Le statut «corporel» de l'objet a, 124. 5 variétés corporelles représentatives de l'objet a - 3 conditions de production de l'objet a Le sein comme objet a, 128. La coupure signifiante d'un cri- Le sein halluciné- Le sevrage symbolique- L'anorexie- L'objet a n'appartient à personne- Demande insatisfaite et désir insatisfait- L'objet du désir se substitue pour l'enfant à l'objet impossible- La condition symbolique : la parole qui sépare- L'enfant est le sein halluciné- Rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein. Résumé sur l'objet a, en six propositions sous l'angle de la triade besoin, demande, désir, 140. Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l'objet halluciné du désir- L'objet a est le trou (plus-de-jouir) QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME Le propre de la psychanalyse, 149. La manière de parler de l'analysant- La façon qu’a le psychanalyste d'occuper sa place. Clinique du fantasme, 154. Comment reconnaître et reconstruire le fantasme? - La logique formelle du fantasme- 3 formations de l’objet a- Synthèses de vue sur l’objet a Le corps, un foyer de jouissance, 164. Le corps, lieu de la jouissance- La jouissance, tension excessive- L'exemple du voyeur- L'exemple du danseur- La jouissance dans le suicide- Il n'y a pas de rapport sexuel signifiant- Le partenaire, un objet partiel CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 179 La présence de la théorie dans l'écoute- Corps sexuel, symbolique, imaginaire- Il n'y a de jouissance que du corps partiel- Jouissance partielle et corps organique- Déduction du corps partiel- Présence massive du corps réel- Les formations de l'objet a- Exemple clinique- Face à une formation jouissante- 3 positions différentes du psychanalyste - Distinction entre formations de l'inconscient et de l'objet a. Leur repérage clinique CONFÉRENCE : LE CONCEPT DU SUJET DE L’INCONSCIENT, 209 I- Rapport du sujet au savoir inconscient, 211. Qu'est-ce qu'un signifiant?- La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation. La place du «je» - Le sujet vacille entre le signifiant (S1) et la chaîne (S2)- Le théâtre de Pirandello - La douleur d'exister- L'ex-sistence du sujet II - Rapport du sujet à la logique, 220. Présentation topologique de la vacillation du sujet. — Présentation logique de la même vacillation : la théorie de Frege III - Le rapport du sujet à la castration, 222. L'aphanisis du désir (Jones) et l'aphanisis du sujet (Lacan)- 3 réponses à la question : « qu'est-ce qu'être châtré ? »- Le concept de phallus- La castration n'est pas une opération négative, mais un acte créateur. IV- Notre thèse du sujet feuilleté de l'inconscient, 224. La surface de Riemann- Qui est le sujet ? V- Le concept de savoir inconscient, 230 La connexion entre signifiants- L'allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance du signifiant- Les signifiants «savent» s'articuler entre eux- Le concept de sujet-supposé-savoir. 4° de Couverture : Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l'œuvre de Jacques Lacan. Il s'adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand psychanalyste français. A travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l'essentiel de la théorie lacanienne : l'inconscient et la jouissance. Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979. L'auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont L'Hystérie ou I enfant magnifique de la psychanalyse, Le Livre de la Douleur et de l'Amour et L'Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, devenu un classique de la psychanalyse. Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 2001 . - 258 pages. - (Petite Bibliothèque Payot) . ISBN : 978-2-228-89404-3 Langues : Français (fre) Sommaire : PREMIÈRE LEÇON : L'INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE,11 Premier principe : « L'inconscient est structuré comme un langage », 13. L'expérience analytique- 3 caractéristiques du symptôme- Le psychanalyste fait partie du symptôme- Le sujet-supposé-savoir- Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant- Le symptôme est une souffrance questionnante- Qu'est-ce qu'un signifiant ? – 3 propriétés du signifiant- La répétition des signifiants- L'inconscient est un savoir- L'analyste et l'analysant sont inclus dans un seul et même inconscient Second principe : «Il n'y a pas de rapport sexuel», 30 L'acception psychanalytique du mot «jouissance»- 3 destins de l'énergie psychique chez Freud- 3 catégories/jouissance chez Lacan : phallique, plus-de-jouir, Autre- Le rapport sexuel incestueux est impossible …- Les signifiants localisent la jouissance Phallus et jouissance - Pour Lacan, la jouissance n'est pas une énergie - La jouissance : énergie de l'inconscient- La jouissance : trou dans l'inconscient - Le refus de jouir - Le désir, défense / jouissance- Le langage rend le désir insatisfait- Plaisir et jouissance- Le ressenti de la jouissance - -L'action, expression de la jouissance- Temps, plaisir et jouissance - Jouissance du pervers- Jouissance dans la cure - Concept lacanien de jouissance /concept freudien d'énergie. DEUXIÈME LEÇON : L'EXISTENCE DE L'INCONSCIENT, 61 Quand peut-on dire que l'inconscient existe ?, 63. L'inconscient se produit, unique, au sein du transfert- L'inconscient est un nom. L'inconscient se manifeste dans « lalangue », 68. L'inconscient :savoir manifesté dans la partie maternelle de la langue- « Lalangue » L'inconscient est une structure qui s'actualise, 72. 3 critères pour définir une structure- Notion d'« automatisme de répétition » - La place de l’Un - Matrice formelle de la structure- Le moteur de la structure : le trou- Synthèse de vues sur l'inconscient- Lacan formalise le rapport de l’Un à l'ensemble- S1/S2- Les concepts importés par Lacan L’inconscient est le déplacement du signifiant entre patient et analyste, 89 Exemple d'un patient phobique- Le signifiant n'a pas de sens...- Le signifiant est articulé à d'autres- La répétition chez l'analyste - L'intérieur et l'extérieur de la psychanalyse- Il n'y a pas de métalangage. Le sujet de l'inconscient, 103. Psychanalyse et science : pas de signifiant sans sujet- La naissance du sujet de l'inconscient TROISIÈME LEÇON : LE CONCEPT D'OBJET A Le but thérapeutique de la psychanalyse, 109. L'exil- Rencontrer le Ça - La guérison : effet secondaire de la cure - Le semblant du psychanalyste- La féminité du psychanalyste. L'objet a, 115. L'objet a construit par Lacan Le problème de l’autre, 115. L’autre est une image- L'autre,partie jouissante de mon corps- L'autre est un trait. Le statut formel de l’objet a, 119. L'objet a est hétérogène à l'ensemble signifiant- L'objet a est le trou…- Qu'est-ce qu'un trou?- La représentation psychique d'un trou- Refoulement du trou- Qu'est-ce qu'un orifice érogène du corps- L'objet a est un flux permanent de jouissance. Le statut «corporel» de l'objet a, 124. 5 variétés corporelles représentatives de l'objet a - 3 conditions de production de l'objet a Le sein comme objet a, 128. La coupure signifiante d'un cri- Le sein halluciné- Le sevrage symbolique- L'anorexie- L'objet a n'appartient à personne- Demande insatisfaite et désir insatisfait- L'objet du désir se substitue pour l'enfant à l'objet impossible- La condition symbolique : la parole qui sépare- L'enfant est le sein halluciné- Rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein. Résumé sur l'objet a, en six propositions sous l'angle de la triade besoin, demande, désir, 140. Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l'objet halluciné du désir- L'objet a est le trou (plus-de-jouir) QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME Le propre de la psychanalyse, 149. La manière de parler de l'analysant- La façon qu’a le psychanalyste d'occuper sa place. Clinique du fantasme, 154. Comment reconnaître et reconstruire le fantasme? - La logique formelle du fantasme- 3 formations de l’objet a- Synthèses de vue sur l’objet a Le corps, un foyer de jouissance, 164. Le corps, lieu de la jouissance- La jouissance, tension excessive- L'exemple du voyeur- L'exemple du danseur- La jouissance dans le suicide- Il n'y a pas de rapport sexuel signifiant- Le partenaire, un objet partiel CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 179 La présence de la théorie dans l'écoute- Corps sexuel, symbolique, imaginaire- Il n'y a de jouissance que du corps partiel- Jouissance partielle et corps organique- Déduction du corps partiel- Présence massive du corps réel- Les formations de l'objet a- Exemple clinique- Face à une formation jouissante- 3 positions différentes du psychanalyste - Distinction entre formations de l'inconscient et de l'objet a. Leur repérage clinique CONFÉRENCE : LE CONCEPT DU SUJET DE L’INCONSCIENT, 209 I- Rapport du sujet au savoir inconscient, 211. Qu'est-ce qu'un signifiant?- La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation. La place du «je» - Le sujet vacille entre le signifiant (S1) et la chaîne (S2)- Le théâtre de Pirandello - La douleur d'exister- L'ex-sistence du sujet II - Rapport du sujet à la logique, 220. Présentation topologique de la vacillation du sujet. — Présentation logique de la même vacillation : la théorie de Frege III - Le rapport du sujet à la castration, 222. L'aphanisis du désir (Jones) et l'aphanisis du sujet (Lacan)- 3 réponses à la question : « qu'est-ce qu'être châtré ? »- Le concept de phallus- La castration n'est pas une opération négative, mais un acte créateur. IV- Notre thèse du sujet feuilleté de l'inconscient, 224. La surface de Riemann- Qui est le sujet ? V- Le concept de savoir inconscient, 230 La connexion entre signifiants- L'allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance du signifiant- Les signifiants «savent» s'articuler entre eux- Le concept de sujet-supposé-savoir. 4° de Couverture : Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l'œuvre de Jacques Lacan. Il s'adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand psychanalyste français. A travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l'essentiel de la théorie lacanienne : l'inconscient et la jouissance. Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979. L'auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont L'Hystérie ou I enfant magnifique de la psychanalyse, Le Livre de la Douleur et de l'Amour et L'Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, devenu un classique de la psychanalyse.

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Le concept de Dieu après Auschwitz / Hans Jonas

Public ISBD Titre : Le concept de Dieu après Auschwitz : Une voix juive Autre titre : Dieu sans puissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Hans Jonas, Auteur ; Catherine Chalier, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 1994 Collection : Bibliothèque Rivages Sous-collection : Petite bibliothèque Importance : 90 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-769-8 Langues : Français (fre) Sommaire : Le concept de Dieu après Auschwitz, 7 Notes, 41 Dieu sans puissance par Catherine Chalier, 45 Notes, 65 4° de Couverture : Pour le juif, qui voit dans l’immanence le lieu de la création, de la justice et de la rédemption divine, Dieu est éminemment le seigneur de l’Histoire, et c’est là qu’ “Auschwitz” met en question, y compris pour le croyant, tout le concept traditionnel de Dieu. A l’expérience juive de l’Histoire, Auschwitz ajoute en effet un inédit, dont ne sauraient venir à bout les vieilles catégories théologiques. Mais quand on ne veut pas se séparer du concept de Dieu — comme le philosophe lui-même en a le droit — on est obligé, pour ne pas l’abandonner, de le repenser à neuf et de chercher une réponse, neuve elle aussi, à la vieille question de Job. Dès lors, on devra certainement donner congé au “seigneur de l’Histoire”. Donc : quel Dieu a pu laisser faire cela ? Hans Jonas Traduit de l’allemand par Philippe lvernel Le concept de Dieu après Auschwitz : Une voix juive ; Dieu sans puissance [texte imprimé] / Hans Jonas, Auteur ; Catherine Chalier, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 1994 . - 90 pages. - (Bibliothèque Rivages. Petite bibliothèque) . ISBN : 978-2-86930-769-8 Langues : Français (fre) Sommaire : Le concept de Dieu après Auschwitz, 7 Notes, 41 Dieu sans puissance par Catherine Chalier, 45 Notes, 65 4° de Couverture : Pour le juif, qui voit dans l’immanence le lieu de la création, de la justice et de la rédemption divine, Dieu est éminemment le seigneur de l’Histoire, et c’est là qu’ “Auschwitz” met en question, y compris pour le croyant, tout le concept traditionnel de Dieu. A l’expérience juive de l’Histoire, Auschwitz ajoute en effet un inédit, dont ne sauraient venir à bout les vieilles catégories théologiques. Mais quand on ne veut pas se séparer du concept de Dieu — comme le philosophe lui-même en a le droit — on est obligé, pour ne pas l’abandonner, de le repenser à neuf et de chercher une réponse, neuve elle aussi, à la vieille question de Job. Dès lors, on devra certainement donner congé au “seigneur de l’Histoire”. Donc : quel Dieu a pu laisser faire cela ? Hans Jonas Traduit de l’allemand par Philippe lvernel

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L'enfant et sa famille / Donald W. Winnicott

Public ISBD Titre : L'enfant et sa famille Titre original : Les premières relations Type de document : texte imprimé Auteurs : Donald W. Winnicott, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 1973 Collection : Petite Bibliothèque Payot Importance : 226 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-31821-1 Langues : Français (fre) Sommaire : PREMIÈRE PARTIE - LA MÈRE NORMALEMENT DÉVOUÉE ET SON BÉBÉ 1. - Un homme se penche sur la maternité (1949), 9 2. - Apprendre a connaître votre bébé (1944), 15 3. - Le principe vital chez le bébé (1949), 23 4. - L'allaitement du bébé (1944), 29 5. - Où va la nourriture ? (1949), 37 6. - La fin du processus de la digestion (1949), 43 7. - Le bébé en tant que personne (1949), 49 8. - La mère qui nourrit (1949), 55 9. - Pourquoi les bébés pleurent-ils ? (1944), 61 10. - Le monde à petites doses (1949), 75 11. - Le sens moral inné du bébé (1949), 83 12. - Le sevrage (1949), 91 13. - Ce qu'une mère sait et ce qu'elle apprend (1950), 99 14. - Les instincts et les difficultés normales (1950), 107 DEUXIÈME PARTIE - LA FAMILLE 1. - Le père (1944), 117 2. - Leurs normes et les vôtres (1944), 125 3. - Les petits enfants et les autres (1949), 133 4. - Qu'entendons-nous par « enfant normal »? (1946), 143 5. - L'enfant unique (1945), 153 6. - Enfants jumeaux (1945), 161 7. - Le vol et le mensonge (1945), 169 8. - Visite aux enfants hospitalisés (1951), 175 9. - Le problème de l'adoption (1955), 183 10. - Premiers pas vers l'indépendance (1955), 189 11. - L'aide aux parents normaux (1944), 197 Postface : ce que la mère apporte à la société, 203 Index, 209 4° de Couverture : Dr D.W. Winnicott, récemment décédé, occupe, dans le panorama de la psychanalyse infantile, une place à part, marquée par son originalité, son non-conformisme, sa position en marge des deux écoles représentées par Anna Freud et Mélanie Klein, au sein de la Société britannique de Psychanalyse. Venant s'ajouter à des ouvrages de caractère plus technique déjà parus chez le même éditeur (De la pédiatrie à la psychanalyse, Processus de maturation chez l'enfant), ce petit volume intitulé L'enfant et sa famille rassemble plusieurs textes que l'auteur avait préparés pour la BBC. Il s'agit essentiellement d'entretiens destinés aux parents, aux mères en particulier, qui illustrent à merveille une œuvre parmi les plus marquantes de la psychanalyse infantile moderne. L'enfant et sa famille = Les premières relations [texte imprimé] / Donald W. Winnicott, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 1973 . - 226 pages. - (Petite Bibliothèque Payot) . ISBN : 978-2-228-31821-1 Langues : Français (fre) Sommaire : PREMIÈRE PARTIE - LA MÈRE NORMALEMENT DÉVOUÉE ET SON BÉBÉ 1. - Un homme se penche sur la maternité (1949), 9 2. - Apprendre a connaître votre bébé (1944), 15 3. - Le principe vital chez le bébé (1949), 23 4. - L'allaitement du bébé (1944), 29 5. - Où va la nourriture ? (1949), 37 6. - La fin du processus de la digestion (1949), 43 7. - Le bébé en tant que personne (1949), 49 8. - La mère qui nourrit (1949), 55 9. - Pourquoi les bébés pleurent-ils ? (1944), 61 10. - Le monde à petites doses (1949), 75 11. - Le sens moral inné du bébé (1949), 83 12. - Le sevrage (1949), 91 13. - Ce qu'une mère sait et ce qu'elle apprend (1950), 99 14. - Les instincts et les difficultés normales (1950), 107 DEUXIÈME PARTIE - LA FAMILLE 1. - Le père (1944), 117 2. - Leurs normes et les vôtres (1944), 125 3. - Les petits enfants et les autres (1949), 133 4. - Qu'entendons-nous par « enfant normal »? (1946), 143 5. - L'enfant unique (1945), 153 6. - Enfants jumeaux (1945), 161 7. - Le vol et le mensonge (1945), 169 8. - Visite aux enfants hospitalisés (1951), 175 9. - Le problème de l'adoption (1955), 183 10. - Premiers pas vers l'indépendance (1955), 189 11. - L'aide aux parents normaux (1944), 197 Postface : ce que la mère apporte à la société, 203 Index, 209 4° de Couverture : Dr D.W. Winnicott, récemment décédé, occupe, dans le panorama de la psychanalyse infantile, une place à part, marquée par son originalité, son non-conformisme, sa position en marge des deux écoles représentées par Anna Freud et Mélanie Klein, au sein de la Société britannique de Psychanalyse. Venant s'ajouter à des ouvrages de caractère plus technique déjà parus chez le même éditeur (De la pédiatrie à la psychanalyse, Processus de maturation chez l'enfant), ce petit volume intitulé L'enfant et sa famille rassemble plusieurs textes que l'auteur avait préparés pour la BBC. Il s'agit essentiellement d'entretiens destinés aux parents, aux mères en particulier, qui illustrent à merveille une œuvre parmi les plus marquantes de la psychanalyse infantile moderne.

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