017-018 - Printemps 1979 - Numéro 17-18 (Bulletin de Ornicar ?) / Jacques Lacan ; Sigmund Freud ; Takatsugu Sasaki ; Roland Chemama ; Sylvain Auroux ; François Flahault ; François Leguil ; Jean-Pierre Dreyfuss ; Catherine Millot ; Claude Dumezil ; Jean-Pierre Changeux ; Jean Bergès ; Alain Grosrichard ; Eric Laurent ; Jacques-Alain Miller ; Judith Miller ; Jean Petitot ; Imre Hermann ; Jean-Jacques Gorog ; Norbert Haas ; M. D. Magno ; Stuart Schneiderman ; Charles Méla ; Antoine Compagnon ; François Regnault ; Serge Cottet ; Marie-Christine Hamon ; Jean-Jacques Gorog ; Jean-Marc Lévy-Leblond ; Mohammed-Allal Sinaceur ; Nicolle Kress-Rosen ; Michel Silvestre ; Dominique Laporte ; A. F. Möbius

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Ornicar ? Titre : 017-018 - Printemps 1979 - Numéro 17-18 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Lacan, Auteur ; Sigmund Freud, Auteur ; Takatsugu Sasaki, Auteur ; Roland Chemama, Auteur ; Sylvain Auroux, Auteur ; François Flahault, Auteur ; François Leguil, Auteur ; Jean-Pierre Dreyfuss, Auteur ; Catherine Millot, Auteur ; Claude Dumezil, Auteur ; Jean-Pierre Changeux, Auteur ; Jean Bergès, Auteur ; Alain Grosrichard, Auteur ; Eric Laurent, Auteur ; Jacques-Alain Miller, Auteur ; Judith Miller, Auteur ; Jean Petitot, Auteur ; Imre Hermann, Auteur ; Jean-Jacques Gorog, Traducteur ; Norbert Haas, Auteur ; M. D. Magno, Auteur ; Stuart Schneiderman, Auteur ; Charles Méla, Auteur ; Antoine Compagnon, Auteur ; François Regnault, Auteur ; Serge Cottet, Auteur ; Marie-Christine Hamon, Auteur ; Jean-Jacques Gorog, Auteur ; Jean-Marc Lévy-Leblond, Auteur ; Mohammed-Allal Sinaceur, Auteur ; Nicolle Kress-Rosen, Auteur ; Michel Silvestre, Auteur ; Dominique Laporte, Auteur ; A. F. Möbius, Auteur Année de publication : 1979 Importance : 314 pages Langues : Français (fre) Sommaire : LE SÉMINAIRE, Jacques Lacan, Vers un signifiant nouveau, texte établi par Jacques-Alain Miller, 7 FORMATIONS DE L'INCONSCIENT Sigmund Freud, La finesse d’un acte manqué, 25 A.O. et O.W., Deux symptômes, 27 L.C., Un fil défait délivre, 29 TROPOLOGIE Takatsugu Sasaki, La dénégation dans la langue japonaise, 39 Roland Chemama, L’expérience du proverbe, 43 Sylvain Auroux, Les tropes et la sémantique générale, 56 LA CLÉ DES CONTES François Flahault, Barbe-Bleue et le désir de savoir, 70 QUESTIONS CLINIQUES François Leguil, La phobie avant Freud, 88 Jean-Pierre Dreyfuss, A propos de l’aphanisis, 107 Catherine Millot, Psychanalyse ou pédagogie ? 119 Claude Dumézil, Enfant et discours, 129 ENTRETIEN Jean-Pierre Changeux, L’Homme neuronal, 137, entretien avec Jean Bergès, Alain Grosrichard, Éric Laurent et Jacques-Alain Miller, 137 Judith Miller, Aux origines de la science du vivant, 175 Jean Petitot, Le vivant et la révolution moléculaire, 182 PSYCHANALYSE ET LOGIQUE Imre Hermann, La fonction du choix dans la pensée : sa psychologie et sa psychopathologie, traduction de Jean-Jacques Gorog, 190 LA PSYCHANALYSE DANS LE MONDE Norbert Haas, Une lettre d’Allemagne, 199 M.D. Magno, Situation de la psychanalyse au Brésil, 202 Stuart Schneiderman, Psychanalyse à New York, 205 ÉNIGME Avis aux Oedipes (II), 214 LE CABINET DE LECTURE Alain Grosrichard, Structure du sérail, 221 Charles Méla, Blanchefleur et le saint-homme, 225 Antoine Compagnon, La seconde main, 228 François Regnault, Dickens et la psychanalyse, 231 Psychanalyse Serge Cottet, Quatre publications, 234 Jean-Jacques Gorog, Concepts anasémiques, 239 Marie-Christine Hamon, Mal d’enfant, 243 Physique, mathématiques, histoire J.M. Lévy-Leblond, Le fantasme de/dans la physique théorique, 251 M.A. Sinaceur, Du nouveau sur les mathématiques grecques, 254 N. Kress-Rosen, M. Silvestre, la Femme existait-elle au XIXe siècle ?, 258 Promenades et excursions Dominique Laporte, E morto il papa, 262 HISTOIRE DE LA TOPOLOGIE A. F. Möbius, [La première bande] introduction de Jacques-Alain Miller, 267 4° de Couverture : Qui balaiera cet énorme fumier des écuries d’Augias, la littérature analytique ? A quel silence doit s’obliger maintenant l’analyste pour dégager au-dessus de ce marécage le doigt levé du Saint Jean de Léonard, pour que l’interprétation retrouve l’horizon déshabité de l’être où doit se déployer sa vertu allusive ? Jacques Lacan [n° ou bulletin]  est un bulletin de Ornicar ? 017-018 - Printemps 1979 - Numéro 17-18 [texte imprimé] / Jacques Lacan, Auteur ; Sigmund Freud, Auteur ; Takatsugu Sasaki, Auteur ; Roland Chemama, Auteur ; Sylvain Auroux, Auteur ; François Flahault, Auteur ; François Leguil, Auteur ; Jean-Pierre Dreyfuss, Auteur ; Catherine Millot, Auteur ; Claude Dumezil, Auteur ; Jean-Pierre Changeux, Auteur ; Jean Bergès, Auteur ; Alain Grosrichard, Auteur ; Eric Laurent, Auteur ; Jacques-Alain Miller, Auteur ; Judith Miller, Auteur ; Jean Petitot, Auteur ; Imre Hermann, Auteur ; Jean-Jacques Gorog, Traducteur ; Norbert Haas, Auteur ; M. D. Magno, Auteur ; Stuart Schneiderman, Auteur ; Charles Méla, Auteur ; Antoine Compagnon, Auteur ; François Regnault, Auteur ; Serge Cottet, Auteur ; Marie-Christine Hamon, Auteur ; Jean-Jacques Gorog, Auteur ; Jean-Marc Lévy-Leblond, Auteur ; Mohammed-Allal Sinaceur, Auteur ; Nicolle Kress-Rosen, Auteur ; Michel Silvestre, Auteur ; Dominique Laporte, Auteur ; A. F. Möbius, Auteur . - 1979 . - 314 pages. Langues : Français (fre) Sommaire : LE SÉMINAIRE, Jacques Lacan, Vers un signifiant nouveau, texte établi par Jacques-Alain Miller, 7 FORMATIONS DE L'INCONSCIENT Sigmund Freud, La finesse d’un acte manqué, 25 A.O. et O.W., Deux symptômes, 27 L.C., Un fil défait délivre, 29 TROPOLOGIE Takatsugu Sasaki, La dénégation dans la langue japonaise, 39 Roland Chemama, L’expérience du proverbe, 43 Sylvain Auroux, Les tropes et la sémantique générale, 56 LA CLÉ DES CONTES François Flahault, Barbe-Bleue et le désir de savoir, 70 QUESTIONS CLINIQUES François Leguil, La phobie avant Freud, 88 Jean-Pierre Dreyfuss, A propos de l’aphanisis, 107 Catherine Millot, Psychanalyse ou pédagogie ? 119 Claude Dumézil, Enfant et discours, 129 ENTRETIEN Jean-Pierre Changeux, L’Homme neuronal, 137, entretien avec Jean Bergès, Alain Grosrichard, Éric Laurent et Jacques-Alain Miller, 137 Judith Miller, Aux origines de la science du vivant, 175 Jean Petitot, Le vivant et la révolution moléculaire, 182 PSYCHANALYSE ET LOGIQUE Imre Hermann, La fonction du choix dans la pensée : sa psychologie et sa psychopathologie, traduction de Jean-Jacques Gorog, 190 LA PSYCHANALYSE DANS LE MONDE Norbert Haas, Une lettre d’Allemagne, 199 M.D. Magno, Situation de la psychanalyse au Brésil, 202 Stuart Schneiderman, Psychanalyse à New York, 205 ÉNIGME Avis aux Oedipes (II), 214 LE CABINET DE LECTURE Alain Grosrichard, Structure du sérail, 221 Charles Méla, Blanchefleur et le saint-homme, 225 Antoine Compagnon, La seconde main, 228 François Regnault, Dickens et la psychanalyse, 231 Psychanalyse Serge Cottet, Quatre publications, 234 Jean-Jacques Gorog, Concepts anasémiques, 239 Marie-Christine Hamon, Mal d’enfant, 243 Physique, mathématiques, histoire J.M. Lévy-Leblond, Le fantasme de/dans la physique théorique, 251 M.A. Sinaceur, Du nouveau sur les mathématiques grecques, 254 N. Kress-Rosen, M. Silvestre, la Femme existait-elle au XIXe siècle ?, 258 Promenades et excursions Dominique Laporte, E morto il papa, 262 HISTOIRE DE LA TOPOLOGIE A. F. Möbius, [La première bande] introduction de Jacques-Alain Miller, 267 4° de Couverture : Qui balaiera cet énorme fumier des écuries d’Augias, la littérature analytique ? A quel silence doit s’obliger maintenant l’analyste pour dégager au-dessus de ce marécage le doigt levé du Saint Jean de Léonard, pour que l’interprétation retrouve l’horizon déshabité de l’être où doit se déployer sa vertu allusive ? Jacques Lacan

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Le corps dans la neurologie et dans la psychanalyse / Jean Bergès

Public ISBD Titre : Le corps dans la neurologie et dans la psychanalyse Titre original : Leçons cliniques d'un psychanalyste d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Bergès, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2005 Collection : Psychanalyse et clinique Importance : 402 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0517-5 Langues : Français (fre) Sommaire : Marika Bergès-Bounes, Avant-propos, 9 Charles Melman, Préface, 13 Claire Meljac, Avertissement au lecteur, présentations, 15 LE CORPS - AXE DU CORPS, AXE DU SYMBOLIQUE Claire Meljac, Introduction. Corps à corps, 21 Le corps dans la neurologie et dans la psychanalyse, 23 Structure, fonction, fonctionnement, 24 Anticipation et fonction symbolique, 29 Tonus et corps parlé : geste, logique, image, 31 Phase du miroir et anticipation, 34 Méconnaissance et corps, 35 Méconnaissance et fonction maternelle, 38 Chez l’enfant, le symbolique est premier, 40 Corps et besoin « d'imago », 44 Complaisance de la mère à être miroir, 48 Verneinung, « moment mythique », 53 Immaturité et anticipation, 54 La « chose », 56 Nouage borroméen, 60 Poésie psychosomatique, 62 Corps et trait unaire, 63 Savoir et hypothèse, 66 Hypothèse et fonctionnement du corps, 70 Lecture et divination, 72 À propos de l'axe corporel, 77 Les enfants hyperkinétiques, 85 L'enfance du symptôme, lésion réelle et lésion fantasmatique, 101 Dysharmonies d'évolution et dysharmonies cognitives, 116 Avenir du prématuré, 117 LA MÈRE N'EST PAS QU'UNE BELLE ÂME Gabriel Balbo, Introduction. La mère n'est pas qu'une belle-âme, 127 La dyade, ça n'existe pas, 129 Le savoir de la mère, 147 Fragilité du savoir de la mère, 149 Savoir et fonction, 153 Pulsion de mort , 156 Savoir de la mère et hystérie , 157 Déni ou négation, 159 Savoir et appel, 161 Savoir et miroir, 163 Accouchement et nouage réel, symbolique, imaginaire, 166 Confusion des objets partiels de la mère et de l'enfant, 169 Place de l'analyste d'enfants, 171 Promesse et futur antérieur, 172 Synchronie, diachronie, anticipation, 175 La mère et « la Chose » : « das Ding » , 179 Das Ding et représentation inconsciente, 180 Das Ding et hypothèse de la mère, 181 Das Ding et accouchement, 184 Das Ding et objet transitionnel, 186 Espace d'illusion, 188 Exemples cliniques autour de la « Chose », 191 Noyau du Ich, 195 Représentation et anticipation, 196 Dépression de la mère et phase dépressive du nourrisson, 198 Phobies d'impulsion, 200 Fille et mère, 202 Travail du deuil, 205 L'entrée dans le langage, 206 Motricité et pulsion de mort, 209 À quel Autre l'enfant est-il confronté aujourd'hui ? , 213 Clinique de l'adoption, 219 Point de vue sur la psychanalyse de l'enfant, 223 PRIMAT DU SYMBOLIQUE - POUR L'ENFANT COMME POUR L'ADOLESCENT Claude Landman, Introduction, 231 Chez l'enfant, le symbolique est premier, 235 Quelques réflexions sur le statut du symbolique chez l'enfant, 239 Clinique de l'hypothèse, 243 « Tout... mais pas ça », 244 « Ça parle », 246 Hypothèse et discours interrogatif, 247 Que vient chercher 1 enfant dans le miroir ?, 250 Stade du miroir : besoin ou demande ?, 253 Hypothèse et savoir inconscient, 256 Exemple clinique, 259 « Le désir, c'est le désir du désir », 261 Sait-on ce qu'est la psychose infantile ? , 265 L'adolescent : infans, 273 Adolescence. Les préalables de la cure, 285 Psychanalyse et adolescence, 293 SAVOIR ET CONNAISSANCE - TRACES, INSCRIPTIONS ET APPRENTISSAGES Évelyne Lenoble, Introduction, 303 J. Bergès, Le coquet coq, 307 Savoir, connaissance et Verneinung - Le petit enfant à la grande école, 309 Parallélisme entre entrée dans le langage et entrée au CP, 311 Objet voix, 316 Posture et jouissance, 317 Discrimination phonétique et inscription signifiante, 321 Silence et surdité, 324 Prononciation et audition, 328 Verneinung et nouveau sujet, 331 Lettre, Verneinung et nouveau sujet, 334 Apprentissage, écrit, lettre, 339 Difficulté de lecture et d'écriture chez l'enfant, 355 La ponctuation chez l'enfant, 371 Apprentissages et fonction tonique posturale, 377 Cognitif et théories sexuelles infantiles, 389 Glossaire, 393 4° de Couverture : Ancien chef de clinique, responsable de l'unité de biopsychopathologie de l'enfant de l'hôpital Sainte-Anne à Paris, et psychanalyste, Jean Bergès a sans cesse questionné la place du corps dans la clinique. Ses travaux, liés à un parcours original, sont directement articulables à l'actuel débat ouvert par les neurosciences. Ils apportent un large éclairage aussi bien à la neurologie et à la pédopsychiatrie qu'à la psychomotricité, l'orthophonie, la pédagogie et la psychanalyse. Au fil des textes réunis dans cet ouvrage, sont finement interrogés : - l'érotisation de l'activité motrice et ses éventuels débordements, déjà chez le nouveau-né, ou dans l'hyperkinésie et la dyspraxie ; - le corps engagé dans la parole et pris dans les lois du langage ; - la difficile question des apprentissages comme « forçage corporel » de la lecture, de l'écriture et du jeu de la lettre dans les embarras du savoir sexuel vis-à-vis de la connaissance ; en somme, la « compétence du corps à soutenir du signifiant ». Ce que démontre Jean Bergès, c'est que rien ne peut se soutenir et prendre sens s'il n'est articulé au réel du corps : une psychanalyse, ou une science, qui s'intéresserait au symptôme de l'enfant et ferait abstraction du corps dans lequel il prend racine, esquiverait le travail de l'inconscient. » Le corps dans la neurologie et dans la psychanalyse = Leçons cliniques d'un psychanalyste d'enfants [texte imprimé] / Jean Bergès, Auteur . - Editions Eres, 2005 . - 402 pages. - (Psychanalyse et clinique) . ISBN : 978-2-7492-0517-5 Langues : Français (fre) Sommaire : Marika Bergès-Bounes, Avant-propos, 9 Charles Melman, Préface, 13 Claire Meljac, Avertissement au lecteur, présentations, 15 LE CORPS - AXE DU CORPS, AXE DU SYMBOLIQUE Claire Meljac, Introduction. Corps à corps, 21 Le corps dans la neurologie et dans la psychanalyse, 23 Structure, fonction, fonctionnement, 24 Anticipation et fonction symbolique, 29 Tonus et corps parlé : geste, logique, image, 31 Phase du miroir et anticipation, 34 Méconnaissance et corps, 35 Méconnaissance et fonction maternelle, 38 Chez l’enfant, le symbolique est premier, 40 Corps et besoin « d'imago », 44 Complaisance de la mère à être miroir, 48 Verneinung, « moment mythique », 53 Immaturité et anticipation, 54 La « chose », 56 Nouage borroméen, 60 Poésie psychosomatique, 62 Corps et trait unaire, 63 Savoir et hypothèse, 66 Hypothèse et fonctionnement du corps, 70 Lecture et divination, 72 À propos de l'axe corporel, 77 Les enfants hyperkinétiques, 85 L'enfance du symptôme, lésion réelle et lésion fantasmatique, 101 Dysharmonies d'évolution et dysharmonies cognitives, 116 Avenir du prématuré, 117 LA MÈRE N'EST PAS QU'UNE BELLE ÂME Gabriel Balbo, Introduction. La mère n'est pas qu'une belle-âme, 127 La dyade, ça n'existe pas, 129 Le savoir de la mère, 147 Fragilité du savoir de la mère, 149 Savoir et fonction, 153 Pulsion de mort , 156 Savoir de la mère et hystérie , 157 Déni ou négation, 159 Savoir et appel, 161 Savoir et miroir, 163 Accouchement et nouage réel, symbolique, imaginaire, 166 Confusion des objets partiels de la mère et de l'enfant, 169 Place de l'analyste d'enfants, 171 Promesse et futur antérieur, 172 Synchronie, diachronie, anticipation, 175 La mère et « la Chose » : « das Ding » , 179 Das Ding et représentation inconsciente, 180 Das Ding et hypothèse de la mère, 181 Das Ding et accouchement, 184 Das Ding et objet transitionnel, 186 Espace d'illusion, 188 Exemples cliniques autour de la « Chose », 191 Noyau du Ich, 195 Représentation et anticipation, 196 Dépression de la mère et phase dépressive du nourrisson, 198 Phobies d'impulsion, 200 Fille et mère, 202 Travail du deuil, 205 L'entrée dans le langage, 206 Motricité et pulsion de mort, 209 À quel Autre l'enfant est-il confronté aujourd'hui ? , 213 Clinique de l'adoption, 219 Point de vue sur la psychanalyse de l'enfant, 223 PRIMAT DU SYMBOLIQUE - POUR L'ENFANT COMME POUR L'ADOLESCENT Claude Landman, Introduction, 231 Chez l'enfant, le symbolique est premier, 235 Quelques réflexions sur le statut du symbolique chez l'enfant, 239 Clinique de l'hypothèse, 243 « Tout... mais pas ça », 244 « Ça parle », 246 Hypothèse et discours interrogatif, 247 Que vient chercher 1 enfant dans le miroir ?, 250 Stade du miroir : besoin ou demande ?, 253 Hypothèse et savoir inconscient, 256 Exemple clinique, 259 « Le désir, c'est le désir du désir », 261 Sait-on ce qu'est la psychose infantile ? , 265 L'adolescent : infans, 273 Adolescence. Les préalables de la cure, 285 Psychanalyse et adolescence, 293 SAVOIR ET CONNAISSANCE - TRACES, INSCRIPTIONS ET APPRENTISSAGES Évelyne Lenoble, Introduction, 303 J. Bergès, Le coquet coq, 307 Savoir, connaissance et Verneinung - Le petit enfant à la grande école, 309 Parallélisme entre entrée dans le langage et entrée au CP, 311 Objet voix, 316 Posture et jouissance, 317 Discrimination phonétique et inscription signifiante, 321 Silence et surdité, 324 Prononciation et audition, 328 Verneinung et nouveau sujet, 331 Lettre, Verneinung et nouveau sujet, 334 Apprentissage, écrit, lettre, 339 Difficulté de lecture et d'écriture chez l'enfant, 355 La ponctuation chez l'enfant, 371 Apprentissages et fonction tonique posturale, 377 Cognitif et théories sexuelles infantiles, 389 Glossaire, 393 4° de Couverture : Ancien chef de clinique, responsable de l'unité de biopsychopathologie de l'enfant de l'hôpital Sainte-Anne à Paris, et psychanalyste, Jean Bergès a sans cesse questionné la place du corps dans la clinique. Ses travaux, liés à un parcours original, sont directement articulables à l'actuel débat ouvert par les neurosciences. Ils apportent un large éclairage aussi bien à la neurologie et à la pédopsychiatrie qu'à la psychomotricité, l'orthophonie, la pédagogie et la psychanalyse. Au fil des textes réunis dans cet ouvrage, sont finement interrogés : - l'érotisation de l'activité motrice et ses éventuels débordements, déjà chez le nouveau-né, ou dans l'hyperkinésie et la dyspraxie ; - le corps engagé dans la parole et pris dans les lois du langage ; - la difficile question des apprentissages comme « forçage corporel » de la lecture, de l'écriture et du jeu de la lettre dans les embarras du savoir sexuel vis-à-vis de la connaissance ; en somme, la « compétence du corps à soutenir du signifiant ». Ce que démontre Jean Bergès, c'est que rien ne peut se soutenir et prendre sens s'il n'est articulé au réel du corps : une psychanalyse, ou une science, qui s'intéresserait au symptôme de l'enfant et ferait abstraction du corps dans lequel il prend racine, esquiverait le travail de l'inconscient. »

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Problématiques adolescentes et direction de la cure / Didier Lauru

Public ISBD Titre : Problématiques adolescentes et direction de la cure Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Lauru, Auteur ; Christian Hoffmann, Auteur ; Claude-Noëlle Pickmann, Auteur ; Charles Melman, Auteur ; Robert Levy, Auteur ; Gorana Bulat-Manenti, Auteur ; Serge Lesourd, Auteur ; Antoine Masson, Auteur ; François Marty, Auteur ; Houchang Guilyardi, Auteur ; Patrick Delaroche, Auteur ; Bernard Penot, Auteur ; Thierry Lebrun, Auteur ; Laura Vaccarezza, Auteur ; Olivier Ouvry, Auteur ; Gérard Pommier, Auteur ; Mustapha Safouan, Auteur ; François Manenti, Auteur ; Daniel Loescher, Auteur ; Adnan Houbballah, Auteur ; Dominique Simonney, Auteur ; Jean Bergès, Auteur ; Joël Sipos, Auteur ; Bernard Toboul, Auteur ; Gabriel Balbo, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 1999 Collection : Point hors ligne Importance : 210 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-671-7 Langues : Français (fre) Sommaire : Ouverture à l’adolescence Didier Lauru, 7 I. SEXUATION À L’ADOLESCENCE La crise subjective Charles Melman, 13 Que suis-je donc pour toi ? Philippe Julien, 21 L’ adolescence Robert Lévy, 25 Défaillance paternelle et choix du symptôme Gorana Bulat-Manenti, 29 Des-voilements du féminin Serge Lesourd, 57 Une adolescence, deux sexes Antoine Masson, 49 Destin du sexuel à l’adolescence François Marty, 61 Eviter la castration Houchang Guilyardi, 75 II. LES RAPPORTS DU SUJET À L’INSTITUTION L’adolescent, objet de soin ou sujet de désir ? Patrick Delaroche, 79 Le « mauvais sujet » à advenir Bernard Penot, 87 La dimension du communautaire en institution, 99 Thierry Lebrun, 99 Une psychanalyse pour les adolescents ? Laura Vaccarezza, 105 Le réel pubertaire Olivier Ouvry, 113 III. PROBLÉMATIQUE DE LA FONCTION PATERNELLE « C’était donc vrai ! » Gérard Pommier, 121 Questions d’actualité (I) Moustapha Safouan, 135 Le non du nom et la question du père réel Christian Hoffmann, 137 Anamorphose paternelle François Manenti, 145 L’étoile des neiges De l’incidence du père réel dans la relation d’objet Daniel Loescher, 151 Violence au nom du père Adnan Houbballah, 155 Questions d’actualité (II) Moustapha Safouan, 165 L’adolescent et l’analyste Dominique Simonney, 165 IV. LA CONDUITE DE LA CURE Les préalables de la cure Jean Bergès, 167 « Je n’aurai pas été » Joël Sipos, 185 Clinique et frustration Bernard Toboul, 189 L’adolescence va de deux à cinq ans Gabriel Balbo, 197 4° de Couverture : Sous la direction de D. LAURU, C. HOFFMANN, C.-N. PICKMANN Qu’est-ce que les cures avec les adolescents peuvent enseigner à la psychanalyse ? Est-ce que la notion d'adolescence a une pertinence dans la doctrine et la clinique psychanalytiques ? Freud utilise cette notion en montrant qu'à l’adolescence il incombe au sujet la tâche de passer de la sexualité infantile à la sexualité adulte, par le choix de son identification au sexe masculin ou féminin. L'adolescence, avec les fréquentes décompensations névrotiques, dépressives ou psychotiques qu'elle entraîne, ne montre-t-elle pas que c’est dans la confrontation à l'assomption de son sexe que la structure se révèle pour un sujet, dans ses lignes de cassure ou de refente ? Est-ce que les analyses d’adolescents présentent des caractéristiques spécifiques dont il faudrait tenir compte dans la direction de la cure ? Quels enseignements peut-on en tirer pour travailler avec les adolescents en institution ? Avec les contributions de : Gabriel Balbo, Jean Bergès, Gorana Bulat-Manenti, Patrick Delaroche, Houchang GuiIyardi, Christian Hoffmann, Adnan Houbballah, Philippe Julien, Didier Lauru, Thierry Lebrun, Serge Lesourd, Robert Lévy, Daniel Loescher, François Manenti, Charles Melman, François Marty, Antoine Masson, Olivier Ouvry, Bernard Penot, Gérard Pommier, Moustapha Safouan, Dominique Simmoney, Joël Sipos, Bernard Toboul, Laura Vaccarezza. Problématiques adolescentes et direction de la cure [texte imprimé] / Didier Lauru, Auteur ; Christian Hoffmann, Auteur ; Claude-Noëlle Pickmann, Auteur ; Charles Melman, Auteur ; Robert Levy, Auteur ; Gorana Bulat-Manenti, Auteur ; Serge Lesourd, Auteur ; Antoine Masson, Auteur ; François Marty, Auteur ; Houchang Guilyardi, Auteur ; Patrick Delaroche, Auteur ; Bernard Penot, Auteur ; Thierry Lebrun, Auteur ; Laura Vaccarezza, Auteur ; Olivier Ouvry, Auteur ; Gérard Pommier, Auteur ; Mustapha Safouan, Auteur ; François Manenti, Auteur ; Daniel Loescher, Auteur ; Adnan Houbballah, Auteur ; Dominique Simonney, Auteur ; Jean Bergès, Auteur ; Joël Sipos, Auteur ; Bernard Toboul, Auteur ; Gabriel Balbo, Auteur . - Editions Eres, 1999 . - 210 pages. - (Point hors ligne) . ISBN : 978-2-86586-671-7 Langues : Français (fre) Sommaire : Ouverture à l’adolescence Didier Lauru, 7 I. SEXUATION À L’ADOLESCENCE La crise subjective Charles Melman, 13 Que suis-je donc pour toi ? Philippe Julien, 21 L’ adolescence Robert Lévy, 25 Défaillance paternelle et choix du symptôme Gorana Bulat-Manenti, 29 Des-voilements du féminin Serge Lesourd, 57 Une adolescence, deux sexes Antoine Masson, 49 Destin du sexuel à l’adolescence François Marty, 61 Eviter la castration Houchang Guilyardi, 75 II. LES RAPPORTS DU SUJET À L’INSTITUTION L’adolescent, objet de soin ou sujet de désir ? Patrick Delaroche, 79 Le « mauvais sujet » à advenir Bernard Penot, 87 La dimension du communautaire en institution, 99 Thierry Lebrun, 99 Une psychanalyse pour les adolescents ? Laura Vaccarezza, 105 Le réel pubertaire Olivier Ouvry, 113 III. PROBLÉMATIQUE DE LA FONCTION PATERNELLE « C’était donc vrai ! » Gérard Pommier, 121 Questions d’actualité (I) Moustapha Safouan, 135 Le non du nom et la question du père réel Christian Hoffmann, 137 Anamorphose paternelle François Manenti, 145 L’étoile des neiges De l’incidence du père réel dans la relation d’objet Daniel Loescher, 151 Violence au nom du père Adnan Houbballah, 155 Questions d’actualité (II) Moustapha Safouan, 165 L’adolescent et l’analyste Dominique Simonney, 165 IV. LA CONDUITE DE LA CURE Les préalables de la cure Jean Bergès, 167 « Je n’aurai pas été » Joël Sipos, 185 Clinique et frustration Bernard Toboul, 189 L’adolescence va de deux à cinq ans Gabriel Balbo, 197 4° de Couverture : Sous la direction de D. LAURU, C. HOFFMANN, C.-N. PICKMANN Qu’est-ce que les cures avec les adolescents peuvent enseigner à la psychanalyse ? Est-ce que la notion d'adolescence a une pertinence dans la doctrine et la clinique psychanalytiques ? Freud utilise cette notion en montrant qu'à l’adolescence il incombe au sujet la tâche de passer de la sexualité infantile à la sexualité adulte, par le choix de son identification au sexe masculin ou féminin. L'adolescence, avec les fréquentes décompensations névrotiques, dépressives ou psychotiques qu'elle entraîne, ne montre-t-elle pas que c’est dans la confrontation à l'assomption de son sexe que la structure se révèle pour un sujet, dans ses lignes de cassure ou de refente ? Est-ce que les analyses d’adolescents présentent des caractéristiques spécifiques dont il faudrait tenir compte dans la direction de la cure ? Quels enseignements peut-on en tirer pour travailler avec les adolescents en institution ? Avec les contributions de : Gabriel Balbo, Jean Bergès, Gorana Bulat-Manenti, Patrick Delaroche, Houchang GuiIyardi, Christian Hoffmann, Adnan Houbballah, Philippe Julien, Didier Lauru, Thierry Lebrun, Serge Lesourd, Robert Lévy, Daniel Loescher, François Manenti, Charles Melman, François Marty, Antoine Masson, Olivier Ouvry, Bernard Penot, Gérard Pommier, Moustapha Safouan, Dominique Simmoney, Joël Sipos, Bernard Toboul, Laura Vaccarezza.

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Psychothérapies d'enfant, enfants en psychanalyse / Jean Bergès ; Gabriel Balbo

Public ISBD Titre : Psychothérapies d'enfant, enfants en psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Bergès, Auteur ; Gabriel Balbo, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2004 Collection : Psychanalyse et clinique Importance : 154 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0330-0 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 7 DEMANDE ET ASSOCIATION LIBRE,9 Transitivisme. Association libre. M. Klein. ASSOCIATION LIBRE ET PONCTUATION, 19 Désir. E. Jones. C. Stein et C. Conté. Extraire la parole du langage. POINÇON, PONCTUATION, CONSTRUCTION, 27 Libre association. Poinçon. Construction et transitivisme. PERSUASION ET SUGGESTION, 39 Pithiatisme. Imitation. Coup de force transitiviste. Interprétation. Transfert et suggestion. Identification. SUGGESTION, TRANSFERT ET DÉNÉGATION, 43 Symptôme et jouissance. Analyse et famille. Transfert. Disparité. Suggestion et regard. Imaginaire en psychothérapie et en psychanalyse. Verneinung. TRANSITIVISME, CORPS ET GRAND AUTRE, 53 Dire non. Corps de l'enfant, corps de la mère. Auto-érotisme. L'objet de la pulsion freudienne. Hypothèse transitiviste et Verneinung. Grand Autre. Corps blessé. LE GRAND AUTRE DANS LES CURES, 59 Narcissisme. Fonction paternelle et transitivisme. Psychothérapie et Autre. Place de l'analyste et Verneinung. Savoir et sujet, et psychothérapie. TEMPORALITÉ, 65 Séances préliminaires. Catharsis. Dossier. Nosographie. Le cadre. Le cadre et le corps. Victimologie. LA QUESTION DU CADRE DANS LA CURE, 73 Qu'est-ce que le cadre ? Les traces. Cadre et lettres. Objectifs de la cure. Paiement. L'ASSOCIATION LIBRE ET SES OBSTACLES, 81 Miroir. Savoir et vérité. Opposition des psychothérapies à l'association libre. PERLABORATION ET TRANSFERT, 91 Association libre, Verneinung et Aufhebung. Résistances. Pulsion. Répétition. Souvenir-écran. Perlaboration et transitivisme SYNTAXE, LETTRE ET REFOULEMENT, 101 Étymologie. Refoulement et failles de la langue. Désir moteur du refoulement. Einfall et pensée invasive. Après-coup. Lettre, continuité et discontinuité. Ponctuation, coupure, association libérée. IL Y A DES RÊVES QUI SONT FRAGMENTS DU RÉEL, 109 Association libre et transitivisme. Corps et figurabilité. Hallucination. Aphanisis. Rêve reportage. Réel du rêve. LA QUESTION DU REGARD ET LA PLACE DE L'ANALYSTE, 119 Ça me regarde. Regard comme objet a. Regard et phallus imaginaire. Regard et vérité. Regard et forçage. Regard et dessin de l'enfant. GUIDANCES, 129 Parentale. En psychothérapie (interventions sociales). En psychanalyse. Entretiens avec les parents. Allégement de l'inquiétude parentale. Institutionnelle. Importance de l'identification au thérapeute. Feuille de route. Leurre. La psychothérapie psychanalytique est-elle une guidance ? L'ARRÊT ET LA FIN DE LA CURE, 139 Bibliographie, 143 Index, 145 4° de Couverture : Les auteurs sont certains d'une chose : jamais une psychothérapie n'est une psychanalyse. Ils constatent cependant que des praticiens se trouvent parfois contraints de devoir employer des modalités psychothérapeutiques, pour parvenir à mener des cures pourtant analytiques avec certains enfants. Ils se demandent pourquoi et cherchent à dégager avec précision : ce qui caractérise et distingue les psychothérapies d'enfant de la psychanalyse de l'enfant ; ce que sont leurs spécificités ; ce qui exclut de les confondre ; ce qui les rapproche ou ne les rend pas toujours antinomiques. Remettant sur le métier principes, concepts et conditions pratiques, ils en tirent d'utiles conclusions libérées de toute opposition, de tout clivage sommaires. Ils mettent ainsi le fruit de leur recherche à la disposition des parents qui souhaitent engager leur enfant dans une psychothérapie ou une psychanalyse : ils seront mieux à même d'évaluer la part qui est la leur, et celle de leur enfant, dans le choix du traitement. Ils sauront quelles jouissances, quelles pertes, quelles espérances et quelles illusions pourront être les leurs après-coup. Gabriel Balbo et Jean Bergès sont psychanalystes, membres de I’Association lacanienne internationale. Psychothérapies d'enfant, enfants en psychanalyse [texte imprimé] / Jean Bergès, Auteur ; Gabriel Balbo, Auteur . - Editions Eres, 2004 . - 154 pages. - (Psychanalyse et clinique) . ISBN : 978-2-7492-0330-0 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 7 DEMANDE ET ASSOCIATION LIBRE,9 Transitivisme. Association libre. M. Klein. ASSOCIATION LIBRE ET PONCTUATION, 19 Désir. E. Jones. C. Stein et C. Conté. Extraire la parole du langage. POINÇON, PONCTUATION, CONSTRUCTION, 27 Libre association. Poinçon. Construction et transitivisme. PERSUASION ET SUGGESTION, 39 Pithiatisme. Imitation. Coup de force transitiviste. Interprétation. Transfert et suggestion. Identification. SUGGESTION, TRANSFERT ET DÉNÉGATION, 43 Symptôme et jouissance. Analyse et famille. Transfert. Disparité. Suggestion et regard. Imaginaire en psychothérapie et en psychanalyse. Verneinung. TRANSITIVISME, CORPS ET GRAND AUTRE, 53 Dire non. Corps de l'enfant, corps de la mère. Auto-érotisme. L'objet de la pulsion freudienne. Hypothèse transitiviste et Verneinung. Grand Autre. Corps blessé. LE GRAND AUTRE DANS LES CURES, 59 Narcissisme. Fonction paternelle et transitivisme. Psychothérapie et Autre. Place de l'analyste et Verneinung. Savoir et sujet, et psychothérapie. TEMPORALITÉ, 65 Séances préliminaires. Catharsis. Dossier. Nosographie. Le cadre. Le cadre et le corps. Victimologie. LA QUESTION DU CADRE DANS LA CURE, 73 Qu'est-ce que le cadre ? Les traces. Cadre et lettres. Objectifs de la cure. Paiement. L'ASSOCIATION LIBRE ET SES OBSTACLES, 81 Miroir. Savoir et vérité. Opposition des psychothérapies à l'association libre. PERLABORATION ET TRANSFERT, 91 Association libre, Verneinung et Aufhebung. Résistances. Pulsion. Répétition. Souvenir-écran. Perlaboration et transitivisme SYNTAXE, LETTRE ET REFOULEMENT, 101 Étymologie. Refoulement et failles de la langue. Désir moteur du refoulement. Einfall et pensée invasive. Après-coup. Lettre, continuité et discontinuité. Ponctuation, coupure, association libérée. IL Y A DES RÊVES QUI SONT FRAGMENTS DU RÉEL, 109 Association libre et transitivisme. Corps et figurabilité. Hallucination. Aphanisis. Rêve reportage. Réel du rêve. LA QUESTION DU REGARD ET LA PLACE DE L'ANALYSTE, 119 Ça me regarde. Regard comme objet a. Regard et phallus imaginaire. Regard et vérité. Regard et forçage. Regard et dessin de l'enfant. GUIDANCES, 129 Parentale. En psychothérapie (interventions sociales). En psychanalyse. Entretiens avec les parents. Allégement de l'inquiétude parentale. Institutionnelle. Importance de l'identification au thérapeute. Feuille de route. Leurre. La psychothérapie psychanalytique est-elle une guidance ? L'ARRÊT ET LA FIN DE LA CURE, 139 Bibliographie, 143 Index, 145 4° de Couverture : Les auteurs sont certains d'une chose : jamais une psychothérapie n'est une psychanalyse. Ils constatent cependant que des praticiens se trouvent parfois contraints de devoir employer des modalités psychothérapeutiques, pour parvenir à mener des cures pourtant analytiques avec certains enfants. Ils se demandent pourquoi et cherchent à dégager avec précision : ce qui caractérise et distingue les psychothérapies d'enfant de la psychanalyse de l'enfant ; ce que sont leurs spécificités ; ce qui exclut de les confondre ; ce qui les rapproche ou ne les rend pas toujours antinomiques. Remettant sur le métier principes, concepts et conditions pratiques, ils en tirent d'utiles conclusions libérées de toute opposition, de tout clivage sommaires. Ils mettent ainsi le fruit de leur recherche à la disposition des parents qui souhaitent engager leur enfant dans une psychothérapie ou une psychanalyse : ils seront mieux à même d'évaluer la part qui est la leur, et celle de leur enfant, dans le choix du traitement. Ils sauront quelles jouissances, quelles pertes, quelles espérances et quelles illusions pourront être les leurs après-coup. Gabriel Balbo et Jean Bergès sont psychanalystes, membres de I’Association lacanienne internationale.

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Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas? / Jean Bergès

Public ISBD Titre : Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Bergès, Auteur ; Sandrine Calmettes-Jean, Auteur ; Marika Bergès-Bounes, Auteur ; Bernard Golse, Auteur ; Denise Vincent, Auteur ; Gabriel Balbo, Auteur ; Paule Cacciali, Auteur ; Catherine Ferron, Auteur ; Michèle Dokhan, Auteur ; Evelyne Lenoble, Auteur ; Catherine Mathelin, Auteur ; Michel Daudin, Auteur ; Jean-Marie Forget, Auteur ; Christian Dubois, Auteur ; Marie-Louise Meert, Auteur ; Charles Melman, Auteur ; Hélène L'Heuillet, Auteur ; Daniel Feltin, Auteur ; Daniel Charlemaine, Auteur ; Gilles Lemmel, Auteur ; Claire Meljac, Auteur ; Geneviève Ginoux, Auteur ; Marie-Alice Du Pasquier, Auteur ; Michèle Schnaidt, Auteur ; Marie-Claude Devaux, Auteur ; Hélène Vexliard, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2003 Collection : Les dossiers du JFP Sous-collection : Journal Français de Psychiatrie Importance : 258 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0124-5 Langues : Français (fre) Sommaire : Jean Bergès, Marika Bergès-Bounes, Sandrine Calmettes-Jean, Avant-propos, 7 Sandrine Calmettes-Jean, Que nous apprennent les enfants qui n’apprennent pas ?, 9 PANORAMA, MISE EN PLACE DE LA QUESTION Bernard Golse, Apprentissages et échecs scolaires : aspects psychodynamiques, 17 Roger Misès, Troubles de l'apprentissage scolaire et psychopathologie, 27 Évelyne Lenoble, Dys... Qu’est-ce que c’est que cette famille qui n’est pas fichue de compter jusqu’à dix ? 35 CONFRONTATION THÉORICO-CLINIQUE Jean Bergès, Pourquoi cinq fois plus de garçons n’apprennent pas ?, 61 Marika Bergès-Bounes, « Je sais pas... c’est ma mère qui sait... », 65 Denise Vincent, Le désir de savoir, 71 Sandrine Calmettes-Jean, « Attends », 77 Gabriel Balbo, Psychanalyse d'une défaillante cognitive, 83 Paule Cacciali, Pourquoi faut-il instruire les enfants psychotiques ?, 91v Catherine Ferron, Détestomanie, 103 Michèle Dokhan, Ecriture et sexuation, Giacomo ou qu’est-ce être homme/femme ?, 113 Évelyne Lenoble, La consultation dite « thérapeutique », 127 CLINIQUE, PORTRAITS Catherine Mathelin, Ce que j’entends, je ne peux pas l’écrire, 133 Michel Daudin, Les enfants inattentifs, 143 Jean-Marie Forget, L'échec scolaire à l'adolescence, pour garçons et filles, même combat ?, 147 Christian Dubois, Marie-Louise Meert, Arithmétique du commencement, 155 ET L’ÉCOLE ? Charles Melman, Éros, professeur, 167 Hélène L‘Heuillet, « Ni père, ni maître », Quelques mots d'histoire de la pédagogie et de la didactique, de 1880 à nos jours, 169 Daniel Feltin, L’apaisante étrangeté, 175 Daniel Charlemaine, Cet élève n’a pas sa place dans ma classe !, 183 Gilles Lemmel, Parents d’enfants en difficulté ou le parcours du combattant, 189 Claire Meljac, Comment parler « officiellement » des enfants qui n’apprennent pas ?, 195 DIVERSES MODALITÉS D’APPROCHE THÉRAPEUTIQUE Claire Meljac, A propos des remédiations en général et des remédiations logico-mathématiques en particulier, 205 Geneviève Ginoux, De l’acte de lire, 213 Marie-Alice Du Pasquier, Michèle Schnaidt, Mal écrire, une affaire d’apprentissage ?, 223 Marie-CIaude Devaux, Hélène Vexliard, Écoute-moi penser, regarde-moi parler, 235 Jean Bergès, Conclusion : en somme, que nous apprennent les enfants qui n’apprennent pas ?, 241 Bibliographie, 246 4° de Couverture : Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l’apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical. Serait-ce une maladie ? L’apprentissage serait-il une fonction supérieure ? Cette déclinaison trouve son versant social en termes d’inadaptation et de handicap qui président à l’élaboration de solutions de réparation (rééducations, remédiations) et de solutions pédagogiques spéciales fondées sur l’exclusion, dans une logique de « classe ». L’ accent mis sur le défaut et les moyens de le pallier tend à effacer ce qui paraît essentiel : la place du sujet. Ce que nous sommes appelés à découvrir grâce à ces enfants, c’est l'importance de la place du sujet à l’égard du savoir. Il n’y a pas de sujet sans savoir et le sujet se fonde lui-même d’un savoir. Peut alors être pris en compte ce qu’il en est du savoir inconscient, insu, du sujet. Jean Bergès, Marika Bergès-Bounes, Sandrine Calmettes-Jean sont psychanalystes à Paris, membres de l’Association lacanienne internationale. Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas? [texte imprimé] / Jean Bergès, Auteur ; Sandrine Calmettes-Jean, Auteur ; Marika Bergès-Bounes, Auteur ; Bernard Golse, Auteur ; Denise Vincent, Auteur ; Gabriel Balbo, Auteur ; Paule Cacciali, Auteur ; Catherine Ferron, Auteur ; Michèle Dokhan, Auteur ; Evelyne Lenoble, Auteur ; Catherine Mathelin, Auteur ; Michel Daudin, Auteur ; Jean-Marie Forget, Auteur ; Christian Dubois, Auteur ; Marie-Louise Meert, Auteur ; Charles Melman, Auteur ; Hélène L'Heuillet, Auteur ; Daniel Feltin, Auteur ; Daniel Charlemaine, Auteur ; Gilles Lemmel, Auteur ; Claire Meljac, Auteur ; Geneviève Ginoux, Auteur ; Marie-Alice Du Pasquier, Auteur ; Michèle Schnaidt, Auteur ; Marie-Claude Devaux, Auteur ; Hélène Vexliard, Auteur . - Editions Eres, 2003 . - 258 pages. - (Les dossiers du JFP. Journal Français de Psychiatrie) . ISBN : 978-2-7492-0124-5 Langues : Français (fre) Sommaire : Jean Bergès, Marika Bergès-Bounes, Sandrine Calmettes-Jean, Avant-propos, 7 Sandrine Calmettes-Jean, Que nous apprennent les enfants qui n’apprennent pas ?, 9 PANORAMA, MISE EN PLACE DE LA QUESTION Bernard Golse, Apprentissages et échecs scolaires : aspects psychodynamiques, 17 Roger Misès, Troubles de l'apprentissage scolaire et psychopathologie, 27 Évelyne Lenoble, Dys... Qu’est-ce que c’est que cette famille qui n’est pas fichue de compter jusqu’à dix ? 35 CONFRONTATION THÉORICO-CLINIQUE Jean Bergès, Pourquoi cinq fois plus de garçons n’apprennent pas ?, 61 Marika Bergès-Bounes, « Je sais pas... c’est ma mère qui sait... », 65 Denise Vincent, Le désir de savoir, 71 Sandrine Calmettes-Jean, « Attends », 77 Gabriel Balbo, Psychanalyse d'une défaillante cognitive, 83 Paule Cacciali, Pourquoi faut-il instruire les enfants psychotiques ?, 91v Catherine Ferron, Détestomanie, 103 Michèle Dokhan, Ecriture et sexuation, Giacomo ou qu’est-ce être homme/femme ?, 113 Évelyne Lenoble, La consultation dite « thérapeutique », 127 CLINIQUE, PORTRAITS Catherine Mathelin, Ce que j’entends, je ne peux pas l’écrire, 133 Michel Daudin, Les enfants inattentifs, 143 Jean-Marie Forget, L'échec scolaire à l'adolescence, pour garçons et filles, même combat ?, 147 Christian Dubois, Marie-Louise Meert, Arithmétique du commencement, 155 ET L’ÉCOLE ? Charles Melman, Éros, professeur, 167 Hélène L‘Heuillet, « Ni père, ni maître », Quelques mots d'histoire de la pédagogie et de la didactique, de 1880 à nos jours, 169 Daniel Feltin, L’apaisante étrangeté, 175 Daniel Charlemaine, Cet élève n’a pas sa place dans ma classe !, 183 Gilles Lemmel, Parents d’enfants en difficulté ou le parcours du combattant, 189 Claire Meljac, Comment parler « officiellement » des enfants qui n’apprennent pas ?, 195 DIVERSES MODALITÉS D’APPROCHE THÉRAPEUTIQUE Claire Meljac, A propos des remédiations en général et des remédiations logico-mathématiques en particulier, 205 Geneviève Ginoux, De l’acte de lire, 213 Marie-Alice Du Pasquier, Michèle Schnaidt, Mal écrire, une affaire d’apprentissage ?, 223 Marie-CIaude Devaux, Hélène Vexliard, Écoute-moi penser, regarde-moi parler, 235 Jean Bergès, Conclusion : en somme, que nous apprennent les enfants qui n’apprennent pas ?, 241 Bibliographie, 246 4° de Couverture : Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l’apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical. Serait-ce une maladie ? L’apprentissage serait-il une fonction supérieure ? Cette déclinaison trouve son versant social en termes d’inadaptation et de handicap qui président à l’élaboration de solutions de réparation (rééducations, remédiations) et de solutions pédagogiques spéciales fondées sur l’exclusion, dans une logique de « classe ». L’ accent mis sur le défaut et les moyens de le pallier tend à effacer ce qui paraît essentiel : la place du sujet. Ce que nous sommes appelés à découvrir grâce à ces enfants, c’est l'importance de la place du sujet à l’égard du savoir. Il n’y a pas de sujet sans savoir et le sujet se fonde lui-même d’un savoir. Peut alors être pris en compte ce qu’il en est du savoir inconscient, insu, du sujet. Jean Bergès, Marika Bergès-Bounes, Sandrine Calmettes-Jean sont psychanalystes à Paris, membres de l’Association lacanienne internationale.

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