| Titre : |
La violence à l'école, toute réflexion faite |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michel Serceau, Auteur ; Jean-Louis Auduc, Auteur ; Bernard Bier, Auteur ; Sandrine Blin, Auteur ; Jean-Pierre Bonafé-Schmitt, Auteur ; Patrick Boumard, Auteur ; Lucienne Bui Trong, Auteur ; Michel Cadiergues, Auteur ; Claude Catala, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur ; Patrick Chorowicz, Auteur ; Guy Coq, Auteur ; Bernard Defrance, Auteur ; Olivier Douville, Auteur ; Daniel Favre, Auteur ; Claude Fouillen, Auteur ; Michèle Fragu, Auteur ; Bernard Gaillard, Auteur ; Jean-Marie Horenstein, Auteur ; Bernard Jabin, Auteur ; Didier Lauru, Auteur ; Etienne Legros, Auteur ; David Lepoutre, Auteur ; Serge Lesourd, Auteur ; Pierre Maillot, Auteur ; Martine Menès, Auteur ; Michel-Patrick de Miras, Auteur ; Jacques Pain, Auteur ; Paule Pseudot, Auteur ; Jean-Pierre Rosenczeig, Auteur ; Aziz Sahiri, Auteur ; Jacky Simon, Auteur ; Patrick Tapernoux, Auteur ; Laurence Tichit, Auteur ; Loïck M. Villerbu, Auteur |
| Editeur : |
Corlet |
| Année de publication : |
2000 |
| Collection : |
Panoramiques |
| Importance : |
202 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-85480-990-9 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sommaire : |
Envoi :
Michel Serceau, Un phénomène plurivoque, 7
Préambule :
Patrick Boumard, Un objet social non identifié, 10
I. LE QUOTIDIEN
Bernard Gaillard, Une journée au collège, 18
Bernard Jabin et Michel-Patrick de Miras, Joe la Terreur, 21
Michèle Fragu, En classe de perf’, 25
Paule Pseudot, Le héros anonyme des temps modernes, 32
II. ÉTAT DES LIEUX
Patrick Tapernoux, Dire la violence, 40
Bernard Gaillard et Loïck M. Villerbu, Les mots pour la dire, 44
Jacky Simon, Quelques chiffres, 45
Jean-Marie Horenstein, Les personnels victimes de la violence, 48
Guy Coq, La violence à trop de sauces, 55
Jean-Louis Auduc, Tel un navire…, 56
Lucienne Bui-Trong, Violence urbaine et délinquance : les atteintes à l’ordre public, 60
III. UNE DIMENSION ETHNIQUE ?
David Lepoutre, Les difficultés de l’interethnicité, 64
Aziz Sahiri, L’ethnicisation : les dangers du non-dit, 69
Pierre Maillot, En parler ? Vous n’y pensez pas !, 72
Claude Catala, Nouvelles du front pédagogique, 81
IV. L’INSTITUTION EN QUESTION
Michel Serceau, L’école est une utopie, 86
Le savoir ne fait plus sens, entretien avec Bernard Charlot, 92
Bernard Defrance, Violence de l’école ?, 96
Jean-Pierre Bonafé-Schmitt, La crise du système scolaire, 103
Laurence Tichit, Le hip-hop : ni rupture ni alternative, 105
V. DES SUJETS EN ÉMOI
Didier Lauru, Le conflit, un passage obligé, 112
Martine Menes, Comment se passer du père ?, 116
Serge Lesourd, De la langue à l’exclusion, 120
Olivier Douville, La violence des apprentissages, 125
VI. L’ÉCOLE DANS LA CITÉ : L’AFFAIRE DE TOUS
Guy Coq, Les trois lieux éducatifs, 132
Jean-Pierre Rosenczveig, Quelques pistes, 133
Jacky Simon, Le plan gouvernemental, 138
Bernard Bier, La citoyenneté : projet ou discours ?, 142
Jacques Pain, Le traitement direct, 146
Coopérer dans le dialogue, entretien avec le commandant Étienne Legros, 149
Un partenariat pas toujours bien compris, entretien avec Patrick Chorowicz, 152
Sandrine Blin, A Bobigny : une éducation globale pour plus de cohésion sociale, 156
Michel Cadiergues, Restaurer la civilité, 160
VII. FAIRE FACE
Jean-Louis Auduc, Une nécessaire formation des enseignants, 168
Jacques Pain, Les leçons de la pédagogie institutionnelle, 172
Daniel Favre, La violence n’est peut-être pas une fatalité, 176
Jean-Pierre Bonafé-Schmitt, La médiation : un processus éducatif ?, 181
Claude Fouillen, Sanctionner : une véritable négociation, 185
Bernard Bier, Bibliographie sélective, 190
Livres : Bernard Bier, Salomon Chatren, Hakim Chergui, Guy Gauthier, Jean-Pierre Péroncel-Hugoz, 191
|
| 4° de Couverture : |
L'école devient-elle le champ clos de tous les malaises de la cité ? Faut-il la protéger et rétablir en son sein l'ordre, enseigner la morale et le civisme ? Souffre-t-elle de ne pouvoir assurer à tous une insertion professionnelle ? A-t-elle manqué la démocratisation ? Autant de questions justes qui emplissent les colonnes des journaux. ll ne s’agit ni de se lamenter, ni de fustiger, ni de désigner des boucs émissaires. Il s’agit plutôt de chercher des éléments de réponse à la question centrale : pourquoi, dans le contexte politique, économique, social et culturel actuel, dans le brassage des populations et des mœurs qui s'opère, l’école ne parvient-elle plus à remplir toute sa mission éducatrice, à former le citoyen, à accompagner le passage de l'enfance à l’adolescence. de l’adolescence à l'âge d'homme ?
Panoramiques fait le point, « toute réflexion faite », car nombreux sont les ouvrages qui ont déjà abordé une dimension ou une autre. Nous les repassons toutes en revue, y compris l’éventuelle dimension ethnique, d’ordinaire refoulée par le politiquement correct ambiant. |
La violence à l'école, toute réflexion faite [texte imprimé] / Michel Serceau, Auteur ; Jean-Louis Auduc, Auteur ; Bernard Bier, Auteur ; Sandrine Blin, Auteur ; Jean-Pierre Bonafé-Schmitt, Auteur ; Patrick Boumard, Auteur ; Lucienne Bui Trong, Auteur ; Michel Cadiergues, Auteur ; Claude Catala, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur ; Patrick Chorowicz, Auteur ; Guy Coq, Auteur ; Bernard Defrance, Auteur ; Olivier Douville, Auteur ; Daniel Favre, Auteur ; Claude Fouillen, Auteur ; Michèle Fragu, Auteur ; Bernard Gaillard, Auteur ; Jean-Marie Horenstein, Auteur ; Bernard Jabin, Auteur ; Didier Lauru, Auteur ; Etienne Legros, Auteur ; David Lepoutre, Auteur ; Serge Lesourd, Auteur ; Pierre Maillot, Auteur ; Martine Menès, Auteur ; Michel-Patrick de Miras, Auteur ; Jacques Pain, Auteur ; Paule Pseudot, Auteur ; Jean-Pierre Rosenczeig, Auteur ; Aziz Sahiri, Auteur ; Jacky Simon, Auteur ; Patrick Tapernoux, Auteur ; Laurence Tichit, Auteur ; Loïck M. Villerbu, Auteur . - Corlet, 2000 . - 202 pages. - ( Panoramiques) . ISBN : 978-2-85480-990-9 Langues : Français ( fre)
| Sommaire : |
Envoi :
Michel Serceau, Un phénomène plurivoque, 7
Préambule :
Patrick Boumard, Un objet social non identifié, 10
I. LE QUOTIDIEN
Bernard Gaillard, Une journée au collège, 18
Bernard Jabin et Michel-Patrick de Miras, Joe la Terreur, 21
Michèle Fragu, En classe de perf’, 25
Paule Pseudot, Le héros anonyme des temps modernes, 32
II. ÉTAT DES LIEUX
Patrick Tapernoux, Dire la violence, 40
Bernard Gaillard et Loïck M. Villerbu, Les mots pour la dire, 44
Jacky Simon, Quelques chiffres, 45
Jean-Marie Horenstein, Les personnels victimes de la violence, 48
Guy Coq, La violence à trop de sauces, 55
Jean-Louis Auduc, Tel un navire…, 56
Lucienne Bui-Trong, Violence urbaine et délinquance : les atteintes à l’ordre public, 60
III. UNE DIMENSION ETHNIQUE ?
David Lepoutre, Les difficultés de l’interethnicité, 64
Aziz Sahiri, L’ethnicisation : les dangers du non-dit, 69
Pierre Maillot, En parler ? Vous n’y pensez pas !, 72
Claude Catala, Nouvelles du front pédagogique, 81
IV. L’INSTITUTION EN QUESTION
Michel Serceau, L’école est une utopie, 86
Le savoir ne fait plus sens, entretien avec Bernard Charlot, 92
Bernard Defrance, Violence de l’école ?, 96
Jean-Pierre Bonafé-Schmitt, La crise du système scolaire, 103
Laurence Tichit, Le hip-hop : ni rupture ni alternative, 105
V. DES SUJETS EN ÉMOI
Didier Lauru, Le conflit, un passage obligé, 112
Martine Menes, Comment se passer du père ?, 116
Serge Lesourd, De la langue à l’exclusion, 120
Olivier Douville, La violence des apprentissages, 125
VI. L’ÉCOLE DANS LA CITÉ : L’AFFAIRE DE TOUS
Guy Coq, Les trois lieux éducatifs, 132
Jean-Pierre Rosenczveig, Quelques pistes, 133
Jacky Simon, Le plan gouvernemental, 138
Bernard Bier, La citoyenneté : projet ou discours ?, 142
Jacques Pain, Le traitement direct, 146
Coopérer dans le dialogue, entretien avec le commandant Étienne Legros, 149
Un partenariat pas toujours bien compris, entretien avec Patrick Chorowicz, 152
Sandrine Blin, A Bobigny : une éducation globale pour plus de cohésion sociale, 156
Michel Cadiergues, Restaurer la civilité, 160
VII. FAIRE FACE
Jean-Louis Auduc, Une nécessaire formation des enseignants, 168
Jacques Pain, Les leçons de la pédagogie institutionnelle, 172
Daniel Favre, La violence n’est peut-être pas une fatalité, 176
Jean-Pierre Bonafé-Schmitt, La médiation : un processus éducatif ?, 181
Claude Fouillen, Sanctionner : une véritable négociation, 185
Bernard Bier, Bibliographie sélective, 190
Livres : Bernard Bier, Salomon Chatren, Hakim Chergui, Guy Gauthier, Jean-Pierre Péroncel-Hugoz, 191
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| 4° de Couverture : |
L'école devient-elle le champ clos de tous les malaises de la cité ? Faut-il la protéger et rétablir en son sein l'ordre, enseigner la morale et le civisme ? Souffre-t-elle de ne pouvoir assurer à tous une insertion professionnelle ? A-t-elle manqué la démocratisation ? Autant de questions justes qui emplissent les colonnes des journaux. ll ne s’agit ni de se lamenter, ni de fustiger, ni de désigner des boucs émissaires. Il s’agit plutôt de chercher des éléments de réponse à la question centrale : pourquoi, dans le contexte politique, économique, social et culturel actuel, dans le brassage des populations et des mœurs qui s'opère, l’école ne parvient-elle plus à remplir toute sa mission éducatrice, à former le citoyen, à accompagner le passage de l'enfance à l’adolescence. de l’adolescence à l'âge d'homme ?
Panoramiques fait le point, « toute réflexion faite », car nombreux sont les ouvrages qui ont déjà abordé une dimension ou une autre. Nous les repassons toutes en revue, y compris l’éventuelle dimension ethnique, d’ordinaire refoulée par le politiquement correct ambiant. |
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