[n° ou bulletin] 

Titre :	018 (2ème édition) - Juin 1991 - Le concept de l'Ecole
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Jacques-Alain Miller, Auteur ; Armand Zaloszyc, Auteur ; Solal Rabinovitch, Auteur ; Augustin Ménard, Auteur ; Yves Depelsenaire, Auteur ; Jean-Claude Razavet, Auteur ; Françoise Koehler, Auteur ; Bonnaud, Hélène, Auteur ; Marie-Hélène Briole, Auteur ; Alfredo Zenoni, Auteur ; Agnès Aflalo, Auteur ; Lucien Barrère, Auteur ; Monique Liart, Auteur ; Joseph (Jo) Attié, Auteur ; Josée Marti, Auteur ; Marie-Hélène Brousse, Auteur ; Francine Beddock, Auteur ; Eugénie Lemoine-Luccioni, Auteur ; Pierre Naveau, Auteur ; Joséphine Roques, Auteur ; Viviane Marini-Gaumont, Auteur ; Nathalie Charraud, Auteur ; François Leguil, Auteur ; Nancy Katan-Beaufils, Auteur ; Christian Vereecken, Auteur ; Sylvette Perazzi, Auteur ; Pierre Bruno, Auteur ; Jean-Pierre Klotz, Auteur ; Jacques Maréchal-Durant, Auteur ; Jean-Daniel Matet, Auteur ; Serge Dziomba, Auteur ; Alexandre Stevens, Auteur ; Elisabeth Leclerc-Razavet, Auteur ; Franz Kaltenbeck, Auteur ; Eric Laurent, Auteur ; Herbert Wachsberger, Auteur ; Lilia Mahjoub, Auteur ; Danièle Silvestre, Auteur
Année de publication :	1991
Importance :	125 pages
Langues :	Français (fre)
Sommaire :	PRÉSENTATION, 4 Danièle Silvestre, Pourquoi une École ?, 4 OUVERTURE, 5 Jacques-Alain Miller, 5 UNE TRANSMISSION AU-DELA DE L’IDENTIFICATION : ÉCOLE, PASSE ET TRANSFERT DE TRAVAIL, 9 Danièle Silvestre, Ce qui passe…, 9 Armand Zaloszyc, Remarques sur la ségrégation constitutive du juif dans le nazisme, 11 Solal Rabinovitch, Nomination et transmission, 13 Augustin Ménard, Passe, non-savoir et savoir nouveau, 15 Jacques-Alain Miller, Remarque sur la traversée du transfert, 18 MOMENT DE LA PASSE ET LOGIQUE DU DISPOSITIF, 21 Yves Depelsenaire, L’authentification d’une passe, 21 Jean-Claude Razavet, Une expérience de transmission, 23 Françoise Koehler, Passe un père et manque, 26 Hélène Bonnaud, Secret de la cure, passe et devoir de dire, 28 Marie-Hélène Briole, Passe-temps, 32 L’EXPÉRIENCE PSYCHANALYTIQUE, LA CAUSE ANALYTIQUE ET L’ÉCOLE , 35 Alfredo Zénoni, Pourquoi «École» ?, 35 Agnès Aflalo, Pourquoi l’École ?, 38 Lucien Barrère, Un désir d’École, 41 Monique Liart, La fin de l’analyse, condition de possibilité de l’École, 44 TRANSMISSION, ENSEIGNEMENT ET RÉEL, 48 Joseph Attié, Enseigne-m’en, 48 Josée Marti, La promesse analytique, 50 Marie-Hélène Brousse, Psychanalyse didactique et enseignement, 52 Francine Beddock, La promesse du rêve, 55 LE SAVOIR DU PSYCHANALYSTE ET SA TRANSMISSION, 60 Gennie Lemoine-Luccioni, Travail d’école, 60 Pierre Naveau, Transmission et appropriation, 64 Joséphine Roques, Une proposition d’enfer, 66 LES ENJEUX SUBJECTIFS DE LA PASSE, 70 Viviane Marini-Gaumont, Vers un dénouement dans le nouage, 70 Nathalie Charraud, La passe comprise comme réduction du fantasme au mathème, 74 François Leguil, La clinique du « plutôt maniaco-dépressivement » et la garantie de l’École, 76 Nancy Katan-Barwell, De l’art d’aimer aux métamorphoses, 80 RESPONSABILITÉ DE L’ÉCOLE ET LIMITES DE LA TRANSMISSION, 83 Christian Vereecken, L’école de psychanalyse et la question de la prédominance du crétin, 83 Sylvette Perazzi, «C’est donc quand je ne suis plus (rien)…», 84 Pierre Bruno, Transmission de la castration, 87 DU GROUPE A L’ÉCOLE : UNE RÉVOLUTION ÉTHIQUE, 90 Jean-Pierre Klotz, « Le collectif n’est rien, que le sujet de l’individuel », 90 Jacques Maréchal-Durant, L’écot-le fait entendre, 93 Jean-Daniel Matet, Intimité et publicité : le débat clinique en psychanalyse, 95 Serge Dziomba, Le refus de ne pas savoir, 99 TRANSMISSION, TRANSMISSIBILITE ET PASSE, 102 Alexandre Stevens, Transmission et non-savoir, 102 Elisabeth Leclerc-Razavet, Fin d’analyse et deuil, 104 Franz Kaltenbeck, Que veut savoir un sujet dans la passe ?, 108 RÉPONDRE EN RAISON DE LA PSYCHANALYSE OU LE NOUAGE PASSE/ÉCOLE, 112 Éric Laurent, Deux exemples de passe dans l’enseignement de Lacan, 112 Herbert Wachsberger, Effets de temps, 115 Lilia Mahjoub, Supposition de savoir/transmission de savoir, 117 Cours de Jacques-Alain Miller, 121 Jacques-Alain Miller, Les deux métaphores de l’amour, 121 CLÔTURE, 125 Danièle Silvestre, Revue de l’École de la Cause Freudienne, 125

[n° ou bulletin]  018 (2ème édition) - Juin 1991 - Le concept de l'Ecole [document électronique] / Jacques-Alain Miller, Auteur ; Armand Zaloszyc, Auteur ; Solal Rabinovitch, Auteur ; Augustin Ménard, Auteur ; Yves Depelsenaire, Auteur ; Jean-Claude Razavet, Auteur ; Françoise Koehler, Auteur ; Bonnaud, Hélène, Auteur ; Marie-Hélène Briole, Auteur ; Alfredo Zenoni, Auteur ; Agnès Aflalo, Auteur ; Lucien Barrère, Auteur ; Monique Liart, Auteur ; Joseph (Jo) Attié, Auteur ; Josée Marti, Auteur ; Marie-Hélène Brousse, Auteur ; Francine Beddock, Auteur ; Eugénie Lemoine-Luccioni, Auteur ; Pierre Naveau, Auteur ; Joséphine Roques, Auteur ; Viviane Marini-Gaumont, Auteur ; Nathalie Charraud, Auteur ; François Leguil, Auteur ; Nancy Katan-Beaufils, Auteur ; Christian Vereecken, Auteur ; Sylvette Perazzi, Auteur ; Pierre Bruno, Auteur ; Jean-Pierre Klotz, Auteur ; Jacques Maréchal-Durant, Auteur ; Jean-Daniel Matet, Auteur ; Serge Dziomba, Auteur ; Alexandre Stevens, Auteur ; Elisabeth Leclerc-Razavet, Auteur ; Franz Kaltenbeck, Auteur ; Eric Laurent, Auteur ; Herbert Wachsberger, Auteur ; Lilia Mahjoub, Auteur ; Danièle Silvestre, Auteur . - 1991 . - 125 pages.
Langues : Français (fre)

Sommaire :

PRÉSENTATION, 4 Danièle Silvestre, Pourquoi une École ?, 4 OUVERTURE, 5 Jacques-Alain Miller, 5 UNE TRANSMISSION AU-DELA DE L’IDENTIFICATION : ÉCOLE, PASSE ET TRANSFERT DE TRAVAIL, 9 Danièle Silvestre, Ce qui passe…, 9 Armand Zaloszyc, Remarques sur la ségrégation constitutive du juif dans le nazisme, 11 Solal Rabinovitch, Nomination et transmission, 13 Augustin Ménard, Passe, non-savoir et savoir nouveau, 15 Jacques-Alain Miller, Remarque sur la traversée du transfert, 18 MOMENT DE LA PASSE ET LOGIQUE DU DISPOSITIF, 21 Yves Depelsenaire, L’authentification d’une passe, 21 Jean-Claude Razavet, Une expérience de transmission, 23 Françoise Koehler, Passe un père et manque, 26 Hélène Bonnaud, Secret de la cure, passe et devoir de dire, 28 Marie-Hélène Briole, Passe-temps, 32 L’EXPÉRIENCE PSYCHANALYTIQUE, LA CAUSE ANALYTIQUE ET L’ÉCOLE , 35 Alfredo Zénoni, Pourquoi «École» ?, 35 Agnès Aflalo, Pourquoi l’École ?, 38 Lucien Barrère, Un désir d’École, 41 Monique Liart, La fin de l’analyse, condition de possibilité de l’École, 44 TRANSMISSION, ENSEIGNEMENT ET RÉEL, 48 Joseph Attié, Enseigne-m’en, 48 Josée Marti, La promesse analytique, 50 Marie-Hélène Brousse, Psychanalyse didactique et enseignement, 52 Francine Beddock, La promesse du rêve, 55 LE SAVOIR DU PSYCHANALYSTE ET SA TRANSMISSION, 60 Gennie Lemoine-Luccioni, Travail d’école, 60 Pierre Naveau, Transmission et appropriation, 64 Joséphine Roques, Une proposition d’enfer, 66 LES ENJEUX SUBJECTIFS DE LA PASSE, 70 Viviane Marini-Gaumont, Vers un dénouement dans le nouage, 70 Nathalie Charraud, La passe comprise comme réduction du fantasme au mathème, 74 François Leguil, La clinique du « plutôt maniaco-dépressivement » et la garantie de l’École, 76 Nancy Katan-Barwell, De l’art d’aimer aux métamorphoses, 80 RESPONSABILITÉ DE L’ÉCOLE ET LIMITES DE LA TRANSMISSION, 83 Christian Vereecken, L’école de psychanalyse et la question de la prédominance du crétin, 83 Sylvette Perazzi, «C’est donc quand je ne suis plus (rien)…», 84 Pierre Bruno, Transmission de la castration, 87 DU GROUPE A L’ÉCOLE : UNE RÉVOLUTION ÉTHIQUE, 90 Jean-Pierre Klotz, « Le collectif n’est rien, que le sujet de l’individuel », 90 Jacques Maréchal-Durant, L’écot-le fait entendre, 93 Jean-Daniel Matet, Intimité et publicité : le débat clinique en psychanalyse, 95 Serge Dziomba, Le refus de ne pas savoir, 99 TRANSMISSION, TRANSMISSIBILITE ET PASSE, 102 Alexandre Stevens, Transmission et non-savoir, 102 Elisabeth Leclerc-Razavet, Fin d’analyse et deuil, 104 Franz Kaltenbeck, Que veut savoir un sujet dans la passe ?, 108 RÉPONDRE EN RAISON DE LA PSYCHANALYSE OU LE NOUAGE PASSE/ÉCOLE, 112 Éric Laurent, Deux exemples de passe dans l’enseignement de Lacan, 112 Herbert Wachsberger, Effets de temps, 115 Lilia Mahjoub, Supposition de savoir/transmission de savoir, 117 Cours de Jacques-Alain Miller, 121 Jacques-Alain Miller, Les deux métaphores de l’amour, 121 CLÔTURE, 125 Danièle Silvestre, Revue de l’École de la Cause Freudienne, 125