| Titre : |
Le transfert dans la relation éducative : Psychanalyse et travail social |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Joseph Rouzel, Auteur |
| Editeur : |
Dunod |
| Année de publication : |
2002 |
| Collection : |
Action sociale |
| Importance : |
238 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-005878-5 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sommaire : |
AVANT-PROPOS, XI
Introduction, 1
Psychanalyse et éducation spécialisée, 1
Une clinique sous transfert, 3
Le maniement du transfert, 3
L’institution dans tous ses états, 5
Éducateur : un métier impossible ?, 6
PREMIERE PARTIE – LE TRANSFERT EN THEORIE
1. De la nature des concepts en psychanalyse, 11
Questions d’épistémologie, 11
Histoire des idées : ruptures épistémologiques, 12
La Renaissance : un décentrage, 13 – 1905 : avènement de la modernité, 15
Les concepts en psychanalyse, 17
2. L’expérience d’August Aïchhorn, 23
« Le préambule de S. Freud », 25
Commentaires du texte de Freud, 28
L’enfant merveilleux, 28 – Education à l’impossible, 30 – Les apports de la psychanalyse, 32 – Psychanalyse et éducation : deux voies convergentes, 34 – S’autoriser, 35
3. Approche d’un cas clinique, 39
4. De la pulsion au désir en passant par la loi, page ?
Pulsion, 45
Les âges de la vie, 46
La naissance, 47 – Le stade du miroir, 48 – L’entrée dans le langage comme acteur : le « fort/da », 49 – L'Œdipe, 50 – L’adolescence, 52
5. La fonction paternelle et son déclin dans la modernité, 55
Le déclin du père, 56
Le discours de la science 60
6. Le transfert dans la théorie et la pratique psychanalytiques de Freud à Lacan, 65
Étymologie, 65
Genèse du concept, 66
Les apports de Jacques Lacan, 72
Le transfert, c’est de l’amour 74
SECONDE PARTIE – LE TRANSFERT DANS LA PRATIQUE EDUCATIVE
7. Fonction paternelle, fonction éducative, page ?
Qu’est-ce qu’une fonction ?, 83
Qu’est-ce que la fonction paternelle ?, 83
Fonction éducative et malaise dans la civilisation, 84
8. Le maniement du transfert dans la pratique éducative, 93
La relation éducative : une rencontre, 94
Le maniement du côté éducateur, 98
9. L’instance clinique : parler le transfert, page ?
Le psychanalyste : un homme d’entretien – Les présupposés – Le dispositif – Le cadre, 111
Quelques exemples, 116
10. Écrire le transfert, page ?
Écrire à un juge, 125
Ce que sait l’éducateur, 127 – Le circuit des écrits, 129 – Se parler, pour s’écrire, 132
La « machine à écrire » des éducateurs, 135
Ecrire : réveiller les mots, 137 – Un transfert d’écriture, 139
11. Les médiations : le transfert du transfert dans les activités éducatives, 143
Aliénation et séparation, 145
La coupure, 148
12. Projet personnalisé ? C’est à quel sujet ?, 153
La logique de l’exclusion, 156
Sortir de l’exclusion, 159
13. L'Institution : soutien du transfert, 163
De la parole et du langage comme institution, 164
L‘Institution : mythe d’origine, 166
La moindre des choses, 168
Le dispositif, 172
Penser l'institution, c’est instituer la pensée, 179
14. L'acte éducatif , 183
Le Titanic ou l’objet perdu, 196
15. L'éthique du transfert dans les pratiques sociales, 199
L'éthique des circonstances, 207
L'éthique de l'intervention sociale, 212
Assumer ses choix, 215
Une éthique du bien dire, 218
BIBLIOGRAPHIE, 223
INDEX, 229 |
| 4° de Couverture : |
Les éducateurs fabriquent de l'humain, et comme le disait Fernand Deligny, « c'est autrement difficile que de monter une expédition au pôle Nord avec des chiens de traîneaux ». On a beau essayer de neutraliser, de maîtriser la relation éducative en la parant des habits du management, de la gestion des populations ou de l'ingéniérie sociale, l'acte éducatif repose toujours sur une rencontre humaine. S'appuyant sur sa triple expérience d'éducateur, de formateur et de psychanalyste, l'auteur propose de mettre à nu ce qui se noue dans la relation éducative, notamment ce que l'éducateur met en jeu et ce qui l'affecte. Il étudie l'apport de la psychanalyse dans la réflexion sur la relation éducative. Des analyses d'August Aïchhorn, commentées par Freud : « J'avais fait mien très tôt le bon mot qui veut qu'il y ait trois métiers impossibles - éduquer, soigner, gouverner », jusqu'à l'affirmation lacanienne : « Le transfert, c'est de l'amour ».
La psychanalyse, en effet, apporte non seulement des concepts opératoires dans le domaine du social (transfert, pulsion, sujet, besoin, demande, désir, etc.), mais elle permet surtout de soutenir un questionnement sur le sens des actes éducatifs et de la dynamique institutionnelle où ils s'inscrivent. C'est tout le sens de la seconde partie de cet ouvrage, où l'on voit que la démarche analytique débouche sur un positionnement éthique et clinique dans la relation éducative.
Cet ouvrage s'adresse à tous les éducateurs, enseignants et professionnels du champ social et médico-social soucieux d'enrichir leur pratique quotidienne d'une relecture critique, informée par les acquis de la psychanalyse.
Joseph Rouzel a exercé pendant vingt ans comme éducateur spécialisé ; il est actuellement psychanalyste en cabinet. Il a créé et dirige l'Institut Européen Psychanalyse et Travail social, qui intervient en formation continue dans le travail social. |
Le transfert dans la relation éducative : Psychanalyse et travail social [texte imprimé] / Joseph Rouzel, Auteur . - Dunod, 2002 . - 238 pages. - ( Action sociale) . ISBN : 978-2-10-005878-5 Langues : Français ( fre)
| Sommaire : |
AVANT-PROPOS, XI
Introduction, 1
Psychanalyse et éducation spécialisée, 1
Une clinique sous transfert, 3
Le maniement du transfert, 3
L’institution dans tous ses états, 5
Éducateur : un métier impossible ?, 6
PREMIERE PARTIE – LE TRANSFERT EN THEORIE
1. De la nature des concepts en psychanalyse, 11
Questions d’épistémologie, 11
Histoire des idées : ruptures épistémologiques, 12
La Renaissance : un décentrage, 13 – 1905 : avènement de la modernité, 15
Les concepts en psychanalyse, 17
2. L’expérience d’August Aïchhorn, 23
« Le préambule de S. Freud », 25
Commentaires du texte de Freud, 28
L’enfant merveilleux, 28 – Education à l’impossible, 30 – Les apports de la psychanalyse, 32 – Psychanalyse et éducation : deux voies convergentes, 34 – S’autoriser, 35
3. Approche d’un cas clinique, 39
4. De la pulsion au désir en passant par la loi, page ?
Pulsion, 45
Les âges de la vie, 46
La naissance, 47 – Le stade du miroir, 48 – L’entrée dans le langage comme acteur : le « fort/da », 49 – L'Œdipe, 50 – L’adolescence, 52
5. La fonction paternelle et son déclin dans la modernité, 55
Le déclin du père, 56
Le discours de la science 60
6. Le transfert dans la théorie et la pratique psychanalytiques de Freud à Lacan, 65
Étymologie, 65
Genèse du concept, 66
Les apports de Jacques Lacan, 72
Le transfert, c’est de l’amour 74
SECONDE PARTIE – LE TRANSFERT DANS LA PRATIQUE EDUCATIVE
7. Fonction paternelle, fonction éducative, page ?
Qu’est-ce qu’une fonction ?, 83
Qu’est-ce que la fonction paternelle ?, 83
Fonction éducative et malaise dans la civilisation, 84
8. Le maniement du transfert dans la pratique éducative, 93
La relation éducative : une rencontre, 94
Le maniement du côté éducateur, 98
9. L’instance clinique : parler le transfert, page ?
Le psychanalyste : un homme d’entretien – Les présupposés – Le dispositif – Le cadre, 111
Quelques exemples, 116
10. Écrire le transfert, page ?
Écrire à un juge, 125
Ce que sait l’éducateur, 127 – Le circuit des écrits, 129 – Se parler, pour s’écrire, 132
La « machine à écrire » des éducateurs, 135
Ecrire : réveiller les mots, 137 – Un transfert d’écriture, 139
11. Les médiations : le transfert du transfert dans les activités éducatives, 143
Aliénation et séparation, 145
La coupure, 148
12. Projet personnalisé ? C’est à quel sujet ?, 153
La logique de l’exclusion, 156
Sortir de l’exclusion, 159
13. L'Institution : soutien du transfert, 163
De la parole et du langage comme institution, 164
L‘Institution : mythe d’origine, 166
La moindre des choses, 168
Le dispositif, 172
Penser l'institution, c’est instituer la pensée, 179
14. L'acte éducatif , 183
Le Titanic ou l’objet perdu, 196
15. L'éthique du transfert dans les pratiques sociales, 199
L'éthique des circonstances, 207
L'éthique de l'intervention sociale, 212
Assumer ses choix, 215
Une éthique du bien dire, 218
BIBLIOGRAPHIE, 223
INDEX, 229 |
| 4° de Couverture : |
Les éducateurs fabriquent de l'humain, et comme le disait Fernand Deligny, « c'est autrement difficile que de monter une expédition au pôle Nord avec des chiens de traîneaux ». On a beau essayer de neutraliser, de maîtriser la relation éducative en la parant des habits du management, de la gestion des populations ou de l'ingéniérie sociale, l'acte éducatif repose toujours sur une rencontre humaine. S'appuyant sur sa triple expérience d'éducateur, de formateur et de psychanalyste, l'auteur propose de mettre à nu ce qui se noue dans la relation éducative, notamment ce que l'éducateur met en jeu et ce qui l'affecte. Il étudie l'apport de la psychanalyse dans la réflexion sur la relation éducative. Des analyses d'August Aïchhorn, commentées par Freud : « J'avais fait mien très tôt le bon mot qui veut qu'il y ait trois métiers impossibles - éduquer, soigner, gouverner », jusqu'à l'affirmation lacanienne : « Le transfert, c'est de l'amour ».
La psychanalyse, en effet, apporte non seulement des concepts opératoires dans le domaine du social (transfert, pulsion, sujet, besoin, demande, désir, etc.), mais elle permet surtout de soutenir un questionnement sur le sens des actes éducatifs et de la dynamique institutionnelle où ils s'inscrivent. C'est tout le sens de la seconde partie de cet ouvrage, où l'on voit que la démarche analytique débouche sur un positionnement éthique et clinique dans la relation éducative.
Cet ouvrage s'adresse à tous les éducateurs, enseignants et professionnels du champ social et médico-social soucieux d'enrichir leur pratique quotidienne d'une relecture critique, informée par les acquis de la psychanalyse.
Joseph Rouzel a exercé pendant vingt ans comme éducateur spécialisé ; il est actuellement psychanalyste en cabinet. Il a créé et dirige l'Institut Européen Psychanalyse et Travail social, qui intervient en formation continue dans le travail social. |
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Le transfert dans la relation éducative